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“金课”建设模式下《会计学原理》课程改革的思考
摘要：本文针对当前高等教育“金课”建设模式下《会计学原理》课程改革展开思考和探讨。首先，分析了当前《会计学原理》课程面临的挑战和问题。其次，探讨了“金课”建设模式对于《会计学原理》课程改革的推动作用。进一步，提出了针对该课程改革的具体策略和建议。最后，总结了本文的观点和结论。
关键词：金课；会计学原理；课程改革
1.引言
近年来，高等教育中的“金课”建设模式正在成为教育改革的热点话题。《会计学原理》作为经济管理类专业的基础课程，对于学生打下坚实的会计学基础至关重要。然而，传统的课堂教学模式存在诸多问题，如师资力量不均衡、课程内容过于理论化等。因此，通过借鉴“金课”建设模式，对《会计学原理》课程进行改革是非常有意义的。
2.当前《会计学原理》课程面临的挑战和问题
目前，《会计学原理》课程面临着一些挑战。首先，传统的课堂教学模式存在师资力量不均衡的问题。有些学校的会计学教师水平较高，能够将复杂的会计知识讲解得通俗易懂，而另一些学校的会计学教师水平相对较低，无法满足学生的学习需求。其次，课程内容过于理论化，缺乏实践性。学生往往很难将课堂上学到的知识应用到实际情境中，造成学习困扰。此外，学生的学习兴趣和动力不足也是问题之一。
3.“金课”建设模式对于《会计学原理》课程改革的推动作用
借鉴“金课”建设模式，可以推动《会计学原理》课程的改革。首先，“金课”以优秀的教师资源为基础，解决了师资力量不均衡的问题。通过引进高水平的会计学教师，可以提高教学质量，让学生从优秀的教师那里学到更多的知识和技能。其次，“金课”强调实践性，注重将课堂上学到的知识应用到实际中去。通过增加实践环节，使学生更好地理解和掌握会计学原理。此外，“金课”还可以通过多种形式的互动和社交媒体的应用，激发学生的学习兴趣和动力。
4.针对《会计学原理》课程改革的具体策略和建议
为了更好地进行《会计学原理》课程改革，可以采取以下策略和建议。首先，加强师资队伍建设。学校应该重视会计学教师的培养和选拔工作，提升他们的专业素养和教学水平。其次，注重理论与实践的结合。在课程设计和教学过程中，加入实际案例分析和模拟实验等活动，让学生在实践中理解和运用会计学原理。再次，注重学生的参与和互动。通过小组讨论、辩论赛等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，增强学习效果。最后，利用互联网和社交媒体等技术手段，创造更加富有趣味性和互动性的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。
5.总结
本文针对高等教育“金课”建设模式下《会计学原理》课程改革进行了思考和探讨。通过分析当前课程面临的挑战和问题，我们可以认识到借鉴“金课”建设模式对于课程改革的重要意义。在实施改革时，我们也提出了一些具体的策略和建议，以期提高《会计学原理》课程的教学质量和学习效果。
参考文献：
[1]陈萍,陈瑞绯,高贤智.“金课”理论解读[J].通山学院学报,2018,37(1):139-141.
[2]胡文标,李龙强,张皓.高校“金课”建设思考——以上海大学会计学课程为例[J].高等教育研究,2019,35(2):56-61.