初一地理《地球和地球仪》教学教案.docx

初一地理《地球和地球仪》教学教案

初一地理《地球和地球仪》教学教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的初一地理《地球和地球仪》教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。初一地理《地球和地球仪》教学教案1教学目标：知识与技能：了解人类认识地球形状的大致过程;会用半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小;了解地球仪的主要用途，并会制作简易的地球仪;知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能理解它们各自的特点;能利用地球仪上的经纬网确定某地的经纬度。过程与方法：1、通过视频、动画让学生理解人类认识地球的过程、地球的.大小;2、通过制作简易的地球仪，感知地球集锦基本结构;3、通过绘制经纬线，理解经线与经度、纬线与纬度的特点，理解经纬网的意义，以及如何确定某一点的位置。情感态度与价值观：感受前人认识地球形状过程中的勇于探索精神;培养学生尊重科学的意识。教学重点：会用半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小;能利用地球仪上的经纬网确定某地的经纬度。教学难点：经线与纬线、经度与纬度的各自的特点;能利用地球仪上的经纬网确定某地的经纬度。教学手段：多媒体教学课时：3课时教学过程设计：第一课时一、情境预设：播放地球绕日运动的视频;播放地球仪与经纬网的视频。二、教学《地球的形状与大小》：1、人类是怎么认识自己生活的地球的?①、指导读图1.1，让学生口述认识的四个过程;②、播放人类认识地球的视频;③、播放地球形状的视频。2、地球有多大?①、指导读图1.2，让学生口述地球的大小;②、播放地球大小的视频;③、完成“活动”2填表，感受地球的大小。三、教学《地球的模型――地球仪》：1、制作简易的地球仪(活动P5);2、地球仪的基本结构;3、地球仪上如何表示地理事物的?初一地理《地球和地球仪》教学教案2【教学目标】知识与技能：能提出证据说明地球是个球体。会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。过程与方法：用表演的形式模拟人类对地球形状的认识过程。通过对课本的阅读，培养学生的分析、比较能力。通过自己动手制作地球仪，了解地球的基本构造。情感态度价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。通过观察事物和制作地球模型，锻炼学生的观察能力、动手能力和表达能力。【教学重点、难点】重点：证明地球形状的证据及用数据表示地球的大小。难点：引导学生找出前人认识地球形状的历程的四个关键点。【教学方法】讲解法：讲解地球和地球仪的区别。【教学准备】地球卫星图片、地球仪。【教学过程】[导入新课]教师：同学们，早上(下午)好!老师昨天晚上做了一个奇怪的梦，在梦里，我遇见了三个不同的人，他们都分别问了老师不同的问题。第一个人说：“我是从湖南省来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从贵州省来的。”第二个人说：“我是从美国来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从中国来的。”第三个人很特别，他对老师说：“我是从火星来的，你是哪的啊?”教师：同学们，老师应该怎么回答他呢?学生：地球的。教师：同学们回答的很好，我们是地球的。地球是我们生存的地方。那么我们对地球有多少了解呢?例如：地球究竟是什么形状的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去了解地球。板书：第一章地球和地图第一节地球和地球仪教师：同学们，你们知道地球是什么形状吗?学生：圆的……教师：指着课前在黑板上准备好的地球卫星照片挂图。教师：这是人类进入太空，从太空拍摄的地球照片，很明显的就能知道地球的形状，可在远古时代，却是一个难解的迷，我们的祖先经过了漫长而曲折的认识过程。请同学们翻到课本第二页，看一看图1.1教师组织课堂讨论：将学生分为四个大组，每一组分别代表对不同时期的探索图进行讨论(1分钟)，然后在各组请出一名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。板书：一、地球的形状和大小地球的形状人类对地球形状的认识过程第一组讲述：天圆地方……教师：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你们同意这样的说法吗?学生：不同意。教师：非常好，古代人完全凭借直觉来认识世界，简单的认为天空是圆的、大地是平的`。所以在我国古代，就有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。第二组讲述：后来人们根据太阳和月亮的形状推测地球也是个球体。教师：对于这样的说法，我们能充分地证明地球的形状吗?学生：不能……教师：下面请第三组的同学讲述。第三组同学朗读阅读材料。总结：(指着书上的麦哲伦环球航行路线图加以描述。)麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是球体，那么现在我们对地球形状的认识又是怎样的情况呢?请第四组同学讲述。第四组同学讲述板书：1、对地球的认识过程：天圆地方→②太阳和