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“三全育人”视域下劳动教育的路径探索
随着中国现代化建设和新时代的发展，高素质人才的培养成为国家发展的重中之重。在这一过程中，“三全育人”就成为了高等教育的基本目标和核心任务。其中，“全人”包括德智体美劳的全面发展。而劳动教育就是其中不可或缺的一部分。本文将从“三全育人”视域出发，探讨如何在高校中实现劳动教育的全面发展。
一、为什么需要劳动教育
作为“三全育人”中的一项，劳动教育不仅是一种教学方法，更是一种教育理念。它可以帮助学生了解社会和个人价值观，促进精神和体力的成长，增强自我意识和自我管理能力，更加贴近现实生活，更加富有社会实践经验。劳动教育可以让学生在完成工作或任务中发掘自己的潜能，培养自己的动手能力和实际操作技能，以及发展综合素质。
二、如何实现劳动教育的全面发展
1.转变观念
传统观念认为，“大学是上脑子的，不是下地干活的”。然而，如今的“三全育人”理念，要求大学为社会培养具备德智体美劳全面发展的优秀人才。因此，必须转变观念，认识到劳动教育同样重要，提高教师和学生的劳动教育意识。
2.实践教学
劳动教育不是单纯的理论教学，而是需要通过实践教学和生产实践来实现的。学生通过实际工作和实践经验来学习和成长，增强学生对职业规划的了解和认知，并提高他们的实践能力。
3.课程设置
高校可以通过增开课程或将劳动教育嵌入到现有的课程中，让学生在课堂上及时了解学科知识，同时通过实践教学落实到实际生产中去。另外，在教学过程中还可添加培养职业意识，身体和心理素质及合作能力的相关内容。
4.配套设施
高校还应该提供相关的劳动工作室、实验室、实训基地，以及一流的先进设备和技术、集中管理的物资和工具，来保证学生和教师的劳动教育能够不断发展并有好的效果。
三、劳动教育的未来发展方向
1.充分利用IT
信息技术发展迅猛，由人类工作自动化变成了“人机合作”。高校可以巧妙地利用IT，让学生通过虚拟实践掌握技能，增强有效操作方法，增强教学上的科技环境。
2.联动发展
高校可以联合企业所学，在厂房等企业场地建立可以利用的劳动教育场地，让学生在企业实践中体验到企业生产与工作要求。同时，可以通过交流学校或企业间的人员，来进一步加强学生企业沟通和交流方面的培养。
3.国际化
国际化也是未来劳动教育的重点发展方向。高校可以开展国际化劳动教育项目，派遣学生前往有代表性意义的国家学习和实践。借此机会学生可以留学生和当地人员开展交流活动，了解不同文化、作出国际化学者能够培养的相关背景、提高国际化范围内的沟通能力等。
总之，劳动教育是“三全育人”不可或缺的一部分，也是高校教育的必要组成部分。高校应该转变观念，加强教学实践，并利用科技和素质教育相结合的优势来推进劳动教育。相信在不久的将来，劳动教育在高校教育中的地位将越来越高，对于提高学生的实际技能，培养高素质人才也将起到至关重要的作用。