《狼和小羊》教案精编.docx

《狼和小羊》教案

《狼和小羊》教案集合七篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《狼和小羊》教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《狼和小羊》教案篇1教学目标：1.借助汉语拼音正确认读本课“狼、脏、汹、怜、嚷、辩、逼、讨、厌”等九个生字；能在老师的指导下描摹和记忆“狼、怜、脏、厌、讨”。认读并积累“故意、借口、温和、弄脏、可怜、逼近、讨厌、争辩”等词语。能听写课后练习中的句子。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；按要求读出带点字词语的语气，并读出人物说话时的语气。3.懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学重点、难点：1.正确识记本课的生字，读准“脏、嚷”字的读音。2.按正确的笔顺描摹和记忆四个生字“狼、怜、脏、厌、讨”。3.按要求读出人物说话时的语气。教学过程：一、整体感知，揭示课题。1．瞧，谁来了？（出示狼和小羊的图片）2．你能用一个词来形容它们吗？狼：恶狠狠、凶恶、残忍……羊：温和、胆小、温柔……2．凶恶的狼遇到温和的羊会发生什么事？就让我们一起来学第20课。（出示：狼和小羊）齐读课题3．看书听课文录音，想一想，狼和小羊之间发生了什么事？二、学习生字，理解课文。1．听了课文录音后，请你说说狼和小羊之间到底发生了一件什么事？2．再读课文，想一想：什么叫“借口”？狼为了吃小羊，找了几次借口？分别是课文的哪几节？（第一个借口：2、3节第二个借口：4、5节第三个借口：第6节）3．学习2、3节（1）同桌一起读，再说说狼的借口是什么？羊是怎么解释的？（2）男女生分角色朗读4．学习4-6节（1）学习生字，重点指导A．气势汹汹：是一种生气时的'样子。B．龇牙咧嘴：“龇、咧”都是形声字，注意“龇”的书空，做动作理解。C．逼近：注意“走之底”的字的笔画规则。D．嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”（2）小组合作学习：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么说的？（3）朗读指导（4）找合作伙伴演一演。三、复习巩固，课外拓展1．复习生字和词语游戏：摘苹果2．找好朋友合作，读读课文3．小结：看来，对于像狼这样不讲理的人光讲道理是没有用的。4．编故事：小羊应该怎样对付这只狡猾的狼？教学反思：《狼和小养》是“读短文了解内容”单元中的一篇寓言故事，学生通过阅读，要懂得寓言的寓意跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。这一单元旨在让学生通过整体阅读来了解课文的主要内容。因此，在教学中，要让学生有较多的机会来反复阅读课文，通过多种形式的朗读，来不断加深理解。《狼和小羊》教案篇2教学目标：1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字和由生字组成的词语。教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。教学准备：生字新词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的.词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。指导朗读。4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。三、指导分角色朗读课文。1