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高中英语教师课堂指令语案例研究
高中英语教师课堂指令语案例研究
摘要
本论文通过对高中英语教师课堂指令语的案例研究，探讨了课堂指令语对学生学习效果的影响。研究结果表明，合理有效的课堂指令语能够促使学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。
关键词：高中英语教师；课堂指令语；学习效果；案例研究
引言
课堂指令语作为高中英语教师教学的重要组成部分，对学生学习效果具有重要影响。合理有效的课堂指令语可以激发学生的学习兴趣，促使学生充分参与教学活动，提高学习效果。然而，目前许多高中英语教师在实际教学中存在课堂指令语不准确、不清晰的问题。因此，本论文通过案例研究的方式，对高中英语教师课堂指令语进行深入探讨，并提出相应改进措施。
一、课堂指令语对学生学习效果的影响
1.1课堂指令语对学生学习积极性的影响
合理的课堂指令语能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。例如，在英语课堂上，教师使用鼓励性的指令语，如“Greatjob!”、“Welldone!”等，可以增强学生的自信心和积极性，使他们更主动地参与课堂活动。
1.2课堂指令语对学生学习效果的直接影响
准确、清晰的课堂指令语对学生学习效果起到至关重要的作用。教师使用简洁明了的语言，指导学生完成各项任务，使学生更好地理解和掌握教学内容。相反，如果教师的指令语不准确、不清晰，容易导致学生误解或无法达到预期学习效果。
二、高中英语教师课堂指令语案例分析
2.1指令语案例一：不准确的指令语
教师：Openyourbookatpage50andstartreading.
学生：（翻到书的，开始阅读）
教师：Isaidpage50,notpage80.Payattention!
在这个案例中，教师的指令语不准确，导致学生翻到了错误的页码。学生的学习效果受到了影响，同时也使得教师不得不花费额外的时间来纠正错误。这表明，教师在使用指令语时应当准确清晰，以避免给学生带来困扰。
2.2指令语案例二：过于复杂的指令语
教师：请同学们在纸上完成以下练习：阅读课文，标记重点词汇，然后用这些词汇造句。
学生：（迷茫地看着教师）
在这个案例中，教师的指令语过于复杂，导致学生无法理解具体要求。学生无法正确地完成任务，进而影响了学习效果。因此，教师在使用指令语时应当避免使用过于复杂的语言，确保学生能够准确理解和执行任务。
三、提高高中英语教师课堂指令语的方法
为了提高高中英语教师的教学效果，我们可以采取以下措施来改进课堂指令语的准确性和清晰度：
3.1使用简洁明了的语言
教师应当使用简洁明了的语言来表达指令，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。这样可以使学生更好地理解和掌握教学内容，提高学习效果。
3.2使用肯定性的指令语
教师可以使用肯定性的指令语来鼓励学生，增强他们的自信心和学习积极性。例如，教师可以使用鼓励性的词汇和语气来表扬学生的努力和成果，如“Greatjob!”、“Welldone!”等。
3.3预先准备好指令语
在课堂上，教师应当提前准备好指令语，避免即兴发挥导致指令语的不准确和混乱。提前思考并准备好指令语，可以使教师更有信心和掌握度，确保语言的准确性和清晰度。
结论
课堂指令语作为高中英语教师教学的重要组成部分，对学生的学习效果具有重要影响。合理有效的指令语能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。同时，准确清晰的指令语能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学习效果。为了提高高中英语教师的教学效果，教师应当使用简洁明了的语言来表达指令，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。教师还可以使用肯定性的指令语来鼓励学生，提高他们的学习积极性。此外，教师应当提前准备好指令语，避免即兴发挥导致指令语的不准确和混乱。
参考文献
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[2]丁二.高中英语教师指令语研究[D].华东师范大学，2017.