高考英语完形填空命题规律及解题方法 试题.doc

高考英语完形填空命题规律及解题方法
一.考查目的
完形填空要求考生阅读一篇不完整的短文，在提供的选项中为每个空缺处找出最佳答案，使短文得以恢复原貌，以求文意通顺、结构完整。在答题过程中，考生需要弄清短文大意，通篇考虑，设想所遇空缺处应该出现的内容，随后以该题的选项验证自己的推测，选定答案。该题型的考查目的包括：
1.阅读理解的能力，尤其是跳读能力；
2.归纳、判断、分析和推理的能力，找准主题、话题以及了解篇章结构的能力；
3.熟练扎实的词汇和语法知识。
二.试题特点
1.选文特点
自1987年以来，该题所选文章几乎全是叙述文体的小故事；文章篇幅相对稳定，一般在260-300词之间；文章难度低于阅读理解题中的短文，也低于高三课文水平，有的选文相当于高一课文水平，有的相当于高二课文水平；所选短文结构严谨，层次分明、逻辑性强。这些特点为考生充分发挥思维想象能力、理解短文内容、选择最佳答案创造了条件，为考生完成“完形”任务提供了保证。
2.设空特点
1）设空密度稳定。在260-300个词左右的短文中，设空25个或20个，平均设空密度为10-15个单词设1个空。稳定的设空密度决定了完形填空题稳定的命题难度
2）设空以实词为主，虚词为辅；单词为主，短语为辅
3）设空注重在语境中考查词义。完形填空题的4个备选答案，一般都属于同一词类，同一语义范畴，而且往往都和设空前后的单词形成某种搭配，这样便形成了很强的迷惑性和干扰性。但是，完形填空题对词汇的考查并未设置太大的障碍，选项所涉及的词汇，80%左右出自初中课本，而且仅涉及基本意义和用法。在联系上下文的情况下，考生很容易能将两个选项排除，剩下两项，只要对上下文再进行细致的推敲，对所剩两词的词义进行细微的辨析，也很快能确定正确答案。1996年以来几乎所有的选项，都要通过联系上下文而确定，而单纯的语法选择填空已经从试题中消失。
注重在语境中考查词义的这一试题特点，很好地反映了从重点测试语言形式转向重点测试语言意义的改革方向，反映了“强调应用，注重交际”的命题原则。
4）设空的分类。设空的答案有的由一个句子决定，有的由相邻不远的一组句子决定，还有的由语篇内容综合决定。因此，设空分为：（1）句子层次；（2）句组层次；（3）语篇层次。
设空的难度，从句子层次到句组层次，再到语篇层次，依次递增。一般说来，三个层次的设空比例各占三分之一。但是，从近年来的高考试题看，语篇层次设空的比例有所增加，超过了三分之一，反映出“突出语篇”的命题思路
设空的答案有的由已读过的上文决定，有的由未读过的下文决定，还有的要综合上下文而定。所以设空分为三类：（1）前制性设空；（2）后制性设空；（3）语篇性设空。不言而喻，前制性设空难度低，后制性设空难度较高，语篇性设空难度最高。
综上所述，完形填空题有三个难点：一是4个备选项有很强的迷惑性和干扰性；二是句组层次和语篇层次设空所占的比例高，超过三分之二，尤其是语篇性设空所占的比例超过三分之一；三是后制性设空，尤其是语篇层次后制性设空，难度大。如1999年考题的第一空，其答案提示一直到倒数第二段和篇末才出现。考生要逾越这些难点，不仅需要具备熟练扎实的词句知识，而且需要具备很强的阅读理解能力以及逻辑推理、判断分析的能力。从深层来讲还要具备良好的语言经验和自觉的语言意识。只有具备了这些综合素质，考生才能顺利“完形”。从历年高考试题看，正是由于试题的这些特点使这一题型体现了很好的区分度。
3.保留提示句
为了让考生迅速进入主题，为理解文章奠定基础，命题者在设计完形填空题时，总是保留一个完整或基本完整的句子不设空。这个不设空的句子就是提示句，往往出现在文章的开头。通过提示句，考生可以确定文章的话题、主题、背景、人物、时间、地点、事件等，也可以确定文体，从而适当地把握文章的发展方向，达到顺利“完形”的目的。文章的其余部分也可能出现一些不设空的句子，或者即使设空、但主干信息仍然能够读懂的句子，也可以作为提示句。提示句就好像“题眼”，考生要通过这些题眼确定短文的发展走向和设空的选词范围。
三.解题方法
完形填空题的考查目的及试题自身的特点，决定了答题的方法。一般说来，完形填空试题要读3遍：
1.浏览全文，捕捉信息
许多考生的通病是，拿到题目就急急忙忙地做，后果是容易迷在题中，从而影响答题。考生应先花几分钟浏览全文。这一遍的任务是：
1）读提示句和其它一些能读懂的句子。
2）了解文体。叙事性的短文，要抓故事线索，说明文要抓主题句。
3）了解文章的结构及文章里故事的背景、时间、地点等，注意文章的一些关联词。
总之，要尽可能多地捕捉一些相关信息，从而为顺利“完形”打下基础。先浏览全文有两个好处：一是避免迷在题中，有利于从整体上把握，提高答题正确率；二是有利于降低一些题目的难度。例如，有些最靠前的后制性设空