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浅谈如何培养小学生自主学习数学的能力
小学生自主学习数学是一种必不可少的能力，小学数学是学习科学技术的不可或缺的基础知识。而且又是最简单的数量关系，对于数学而言在日常生产生活当中的应用非常广泛，数学与我们的生活是息息相关的。因此作为一名数学教师要让学生“学会”自学。这样才能使学生一生受用。下面我就结合在课堂教学中的几点做法，来谈一谈如何培养小学生的自主学习能力。
首先，引导学生课前预习新知，课后巩固练习。
我认为作为教师要善于活用教材。例如在一节课快要结束的时候，先引导学生对这节课进行总结，再不知不觉的引出下节课的内容，引发学生的求知欲。特别是低年级学生，促使他们提前预习新课。引导学生自学，这种自学不单是把书看一遍那么简单，而是要求学生动手动脑，例如我在教二年级上册的《乘法口诀》这一段单元时，首先给学生介绍一些小知识，讲述我们学习的乘法口诀在我国两千多年前就有了。那时是把口诀刻在竹木简上的，有八十一句，而现在我们学习的只有四十五句，这样一来既激发了学生的爱国热情，又让学生有了对学校乘法口诀的欲望。到了下节课上课的时候就基本上已经掌握了，根本不用费时费力去教了。
其二，积极创造活跃的课堂氛围。
小学生的思维能力还处在低水平阶段，他们的控制能力也相对薄弱，总体来说，真正只靠课前预习是远远不够的，我们一定要利用好课堂这一主阵地。要想尽一切办法使课堂气氛活跃起来，小学生特别是低年级学生他们的年纪还小，口头表达能力还不够完善，然而合作学习正好可以弥补这一缺陷。在交流的过程当中培养学生充分发表自己的见解，并且会对别人的不同意见进行修改，学生在这样的气氛中相互学习增长知识。引导学生相互交流，合作推出不同的问题，集中大家的智慧，让会的教不会的。这样就促进了学生的思维发展，提高了学习的能力。
其三，创设情境，激发学生自主学习的积极性。
对于一个低年级的学生来说，在脑海里还不知努力学习这一概念。但是如果你的课能吸引住他的话，那学生就会认真去学。为了能吸引住学生，在教学过程中我设置一些与生活有关的问题、故事等教学情境，这样就增加了学生的学习兴趣。此外，在课堂上我也努力为学生创造宽松的课堂气氛，尽量鼓励学生多说，并且使用一些鼓励性的话语，如“说的真好！”、“你真棒！”、“好极了！”、“你真聪明！”等等。学生在鼓励的氛围中，能更好的激起他们对学习的信心。
最后，我认为每个教师在教学的过程中都会遇到调皮的学生，要是遇到这类学生，有的不论你怎样批评，都很难改。但是你如果换个角度去欣赏他的优点、表扬他。这样也能激起他对学习的信心，遇到他向好的学习、改正缺点、发扬优点。因此在教学的过程当中应注重培养学生自主学习的能力。