（中小学资料）关于曾家桢同学英语课堂的情况.doc

关于曾家桢同学英语课堂的情况
记录人：陈晓玲
曾家桢同学是班里一个活泼好动的男孩。在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：他纪律差，行为习惯差，胆子大，脾气倔，纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，故成绩平平。有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业。下课胡乱打闹，同学间甚至与老师也经常闹矛盾，同学们都嫌弃他。
我找他谈话无数次，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。课堂上他依然自己做自己的事情，有时候他上课常用小动作招惹其他的同学，他经常欺负同学，经常无缘无故怄气。例如：
他有一次上写字课，钟老师批评他上课不肯写字，于是他就和钟老师对着干，下课还骂人。等到我去上英语课的时候，他还是把他刚才上写字的情绪保持着，怎么劝说也是没有用，无奈只能忍者给其他学生先上课。很多时候他不给老师面子，任你怎么好言相劝也是徒劳。这让我非常头疼。
从这一节课开始之后我在班主任处了解了情况，知道他比较特殊，他父母情况特殊。所以也就开始用“特殊的方式”对待他。怎么个特殊呢？上课只要他不影响其他同学，他想自己看自己的书，允许！上课检查作业，发现他没有完成，不能批评他，只能告诉他妈妈。上课他不和大家一起做练习，轻轻劝了，他不愿意，允许！上课如果你看到他欺负同学，只能轻轻走到他旁边善意提醒，然后把其他学生从他身旁移开桌子，因为你批评他，他就对那个学生更加仇视。因为你如果在课堂上教育他，他就会在课堂上和你对着干，扰乱你的课堂，接着你就没办法上课了。像这样扰乱课堂的事情发生很多次。最近这一个月，他更加放肆了，同学们考试，他不考，还影响其他同学听听力。例如：
1.时间：第19周
事件：他不肯考试。这一天大家先是复习完再考试，但是他就是不肯拿出复习资料来读，没他办法，只能还是任他自己呆着看书，只要他不影响别人，下课再给他补回。
2.时间：第20周周五
事件：他又不肯考试。但是这一次影响大家听听力，于是就批评他了，但是他不肯停止影响同学，总是发出声响影响大家。同学们也说听不清楚。于是拨通他妈妈的电话，他一直不肯接听他妈妈的电话，最后他妈妈让我告诉他，如果他再这样就告诉他爸爸并且请他爸爸打电话给他。这样说了之后他还是我行我素，电话里，我向他妈妈表达了自己的态度，希望他配合教育。下午在微信里和他妈妈再次聊了这件事情，他妈妈表示愿意努力看看他能不能改变。
3.时间：第21周周一
事件：他又不肯考试。而且这一次发出更多声响，有了上一次的教训，我只能把声音调到最大声掩盖他发出的杂音。我这一次不敢在课堂上批评他，第一怕影响其他同学上课，毕竟一个星期只有两节英语课。第二，上一次在堂上批评他没有成效。所以只能课后再和他沟通。但是他似乎看出老师的心理，越来越放肆，最后这一节英语课又是在他的影响下没有上好，全部给他影响了，全班同学没有考完试卷，最后只能用其他课一点时间补回。
4.时间：第21周周二
事件：在教室走来走去，又不肯考试又影响大家。这一次只能教育其他同学不要受他影响，勉强考完上一节课没有考完的地方。但是他依然这样！于是这一次我约见了他的妈妈。但是妈妈的态度让我心寒！我带着自己家的孩子没有吃饭等到差不多7点，但是他的妈妈并没有任何感恩，而且视乎也是对孩子失望。她还告诉我们最近经常因为他不肯起床打他！我一下子豁然开朗，因为这个孩子最近都没有参加早操，连早餐也要看心情。如果他妈妈在家打他，那么他就会把不好的心情带到学校并且影响上课。通过与数学和班主任了解，他也是基本上在课堂上我行我素的。
我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人能管理他，养成了散漫的性格，就算是他妈妈也和老师说经常打孩子。一面是平平无奇的学习成绩；一面是没有朋友的寂寞。长期的心理需要得不到满足，使得小小年纪的他出现了严重的心理失衡。一天到晚，他不是与人唇枪舌剑，便是幸灾乐祸。他认为与别人对抗得越激烈，他越能享受到快乐。他像一只刺猬，时时张开尖锐的硬刺，不断伤害别人，保护自己。
不过，我相信只要努力、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。关键看家长能否改变教育方法，也要看孩子愿不愿意改变，再加上老师们的帮助，肯定可以改变。