如何指导学生写日记.docx

如何指导学生写日记如何指导学生写日记1一、巧妙激发积极引导。在学生进入初中的第一节语文课上我就给同学们谈了初中学习特别是语文学习的特点和要求强调初中生要坚持写日记并具体介绍了有关日记的形式、内容和写作方法等知识。由于学生刚入初中学习积极性高好奇心强大部分同学都能坚持写日记。但一段时间后不少同学刚进校的那种新奇、兴奋没有了学习热情也随之低落日记写得也不正常了主要表现：有的落下好些天不写了有的当中间断时间太长有的干脆把日记本束之高阁。也正是这一阶段也有不少同学初步养成了一日一记的“习惯”但这一“习惯”很大程度上是这些同学学习一贯认真踏实加之老师的“压迫”所致是不太稳定和可靠的还没有变成学生积极的自觉行动。于是我针对这些情况抓住这种机会利用一节课时间巧妙激发积极引导。课前我做了充分的准备：翻阅了有关资料并根据自己写日记的体会归纳了坚持写日记的七条作用和好处。这七条是：（1）可以培养和提高写作能力激发学习语文兴趣；（2）培养良好的习惯和毅力；（3）养成勤观察、善思考的习惯；（4）给自己的人生留下许多真实而美好的回忆；（5）是自己身心发展的历史记录；（6）给自己经常忏悔和自醒的机会；（7）促使主动查字典用新词。这七条抄给学生作用不大直接讲给他们听也很难使他们理解和接受。那么如何使他们既愿意听又能听进去且能在行动中见效呢？于是我找出了自己初中和师范时的日记本认真翻阅并有目的的挑选了十来篇。上课时我首先泛谈了写日记的好处和前一阶段同学们写日记中存在的问题然后我说给同学们读几篇我自己学生时代的日记同学们顿时兴趣大增。读完一篇我就做一简短评论以例说理以情感人启发归纳写日记的益处并及时板书在黑板上十几条读完写日记的七条作用和益处便逐条清晰地呈现在黑板上。整节课同学们的情绪都很激动：他们时而凝神细听时而欢呼喜笑时而神思万里时而凄然欲泪……可以说这节日记辅导课是非常成功的效果也是十分显著的至此之后一学期学生写日记基本上不需要督促更不要“压迫”了。二、经常检查及时鼓励。为了更好地督促学生写好日记了解学生写日记的各种情况及时发现问题并适时加以指导必须经常检查而且学生的年龄小自制力差也要求教师时常提醒督促才能使之真正养成坚持写日记的好习惯从而促进学生多方面的发展和进步。日记的检查我主要采用了定期与不定期、随堂与集中、抽查与必查相结合的方法具体做法是：每间周星期一集中上交检查另一间周星期一随堂检查平时不定期抽查对有问题的学生每次必查。检查后我都能做到及时总结。总结以表扬为主对大多数学生给予鼓励。另外在不侵犯隐私（实际上小小年龄几乎没有）和征得小作者同意的情况下每次总结我都在班上选读一两篇日记以表扬本人鞭策他人共同提高。另外为了教育和鼓励学生利用检查的机会我在每个学生的日记上都有针对性地写下两三处警言、妙语或短评做到绝不重复。这些语言或开启心灵或忠告省行或鼓励鞭策或婉言批评或评判是非或感悟人生或说明事理或指点迷津。现忆录几句如下：愿你的生活比梦更美（给做梦述梦者）。愿你的人生和你的字一样美（给字写得漂亮者）。别给自己的美好人生留下这么多污点（给乱涂乱画者）。持之以恒方能成功（给日记间断者）。育我是父母吃饭穿衣靠父母虚度青春愧父母早日成才孝父母（给不思学习、乱花钱者）。越过戈壁定有绿洲（给消沉者）。只有辛勤劳动才能实现理想的梦（给学习不踏实者）。你又兴奋了。但愿这兴奋不是三分钟热度（给学习不能坚持而常悔恨者）。不少同学受到这样的开启、鼓励和婉言批评后都能够坚持写好日记而且各方面进步都很快。三、为了更好地调动同学们坚持写日记的积极性不断提高日记写作水平我还千方百计开展有关日记方面的活动。如：⑴一日不漏活动；⑵好友互查活动；⑶父母看日记评日记活动；⑷好日记评选活动；⑸日记交流活动。这里着重谈一谈日记交流活动。每学期过半我都要组织召开一次班内日记交流会。要求每个同学事先从自己本学期写的日记中挑选自己认为最好的日记一两篇在班上交流。交流会上每位同学依次在班上读自己的日记读完还可简单谈谈自己的写作体会。这样的活动受到了同学们的普遍重视和欢迎每次活动前大家都积极准备交流会上同学们绘声绘色富于情感的朗读再现了一个个生动的画面、感人的故事丰富多彩的学习和课余生活。一次一位同学读着自己的一篇题为《妈妈的眼泪》的日记哽咽了很多同学产生共鸣也流下了眼泪。还有一次一位同学写了一条顽皮的小狗使大家捧腹大笑。事实证明这样的活动调动了大家和积极性给每个同学表现自己介绍自己的机会使同学们不仅增强了自信心和语言表达能力而且增进了同学间的了解和友谊更使同学们真切感受到写日记的好处从而自觉坚持写好日记把写日记作为自己乐此不疲的行动和终身受用的习惯。如何指导学生写