赴新加坡南洋理工学院培训总结.doc

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第三批赴新加坡南洋理工学院培训总结
精神的洗礼经验的传承
经过我院国际教育学院和学院申建办的精心策划和组织，海南职业技术学院第三批赴新加坡南洋理工学院培训团在王安兴、梁栋团长的带领下，于2010年2月20日～26日在新加坡南洋理工学院接受了培训。
第三批参加培训有28人中，分为教学管理和专业建设两个小组,来自学院行政管理岗位(含教学、就业、招生、群工办、计财、纪检、院办、图书、后勤部门）和特邀省高教处张超处长组成教学管理组；来自二级学院分管教学工作以及骨干教师组成专业建设组。在五天的培训中，我们主要通过专题报告、实地研习、参观与交流的方式完成培训内容学习。分别听了《新加坡的教育体系》；《新加坡职业教育的发展过程现状》；《南洋理工学院的概况概貌》;《南洋理工学院的办学理念与人力开发经验》、《南洋理工学院的学术管理系统》；《南洋理工学院学生发展与管理》;《南洋理工学院有效实施教学活动之研究》；《南洋理工学院项目教学》专题报告，并对《教学与项目开发活动》、《教学企业》进行实地研习;组织我们对南洋理工学院信息系、工商管理系、生命科学系、互动与数据媒体系、工程系实验实训设施和管理进行了实地考察,还参观了图书馆、体育场等基础设施.

通过培训学习，我们对新加坡职业教育发展过程有所了解;对南洋理工学院的办学理念有所认识；初步理解了“教学工厂”“教学企业”的概念与运做；对南洋理工学院“无界化”文化形成与效果有所认识;对无货架期的师资管理与培养理念有所认识；研讨了项目教学、双轨教学模式、学分制管理、学习过程的全程教学考核与评价管理制度，参加培训的每个人都受益匪浅。
鉴于我院前面两批赴新学习人员已经分享过各种教育及办学理念,这里就主要从我们对我们触动最大的几个方面谈一下我们第三批学员的感想和收获，希望我们每个人能够不辜负学院对我们的厚望，通过本次学习对我院示范性院校建设有所贡献。
一、新加坡国民的精神面貌
1、积极向上的工作状态
在新加坡学习的七天时间内，无论导游还是南洋理工学院授课教师都多次提到新加坡政府（新加坡国民）的危机意识、超前意识、合作意识、务实精神，我们随处可见新加坡国民积极向上、团结协作、共同奋斗的思想意识。新加坡政府在领土有限、资源缺乏的自然条件下，无畏困难,正视现实问题，超前预测未来,务实布署工作,以李光耀总理为首的服务于民的政府深得民心，政府、企业处处都有无形的凝聚力，国民齐心协力共建家园、共享财富。
这里我们没有见到有谁去抱怨社会、抱怨政府、抱怨学校环境，我们听到的是对各种政府和制度的绝对服从和用积极行动去适应每一条政策法规。前几年海南省政府曾经推荐过的一本书-—《把信送给加西亚》，信要送到加西亚，是不带任何附加条件的，要的是执行的结果，不是执行过程中的讨价还价。这种严谨务实的工作精神,是新加坡能在建国仅几十年就取得这样辉煌成绩的基石.
2、危机意识
心理学实验曾经证实过这些观点:人在适度焦虑情绪下工作效率最高，在适度恐惧中最具团结意识。不知道这是否正符合了新加坡政府的宣传理念。新加坡是地理位置非常有优势的国家，每年收取惊人的港口费用.但是几乎每一个我们所遇到的新加坡人，都在反复述说着：“我们是个任何东西都要靠进口的国家，我们什么都没有。”这种危机意识，使得人们向人尽其用的发展方向去努力。按新加坡的人才选拔制度，进入南洋理工学院的是一批天资未必最好的孩子，但在新加坡政府的理念中,他们更应被培养成高级职业技术人才。所以这里对于每一名学生都提供了一视同仁的教育机会，在项目教学中，老师不得对学生进行有意筛选，必须确保“一个都不能少”,人尽其才，物尽其用。
回想我们从小到大的教育中，对于国情教育，“地大物博”我们每个人回想地理课本印象最深刻的一句话，在世界人口第一大国的基数下，才知道自己与发达国家的差距。在示范性院校的建设过程中，我们对于老师和学生的宣传和教育中,是否可以多增加一些危机意识的教育,让每一个人对于目前的生存环境有更客观的认知，从而珍惜眼前的拥有，努力工作。
3、敬业精神和合作意识
按理工学院的安排，负责带队我们