英语培训省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

小学英语教学存在主要问题与对策有效教学：指教师经过教学过程合规律性，成功引发、维持和促进了学生学习，相对有效地到达了预期教学效果教学。是有效果教学，是有效益教学，是有效率教学（姚利民,)。教学有效果:指经过教师教学之后，学生所取得详细进步和发展。教学有没有效果，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
教学有效益:指教学活动不但实现了教学活动价值，达成了教学活动目标，而且教学结果与预期教学目标、与社会和个人教育需求一致或吻合。
教学有效率:指在一定教学投入内产生了尽可能大或多教学产出。

有效教学影响原因来自张连仲教授几个观点当前小学英语教学存在主要问题：二、学习内容选择和处理问题英国著名语言学家DickAllwright小学英语教学模式三、教学活动设计和实施问题
活动目标不明确
活动缺乏对应情境
活动未服务于教学目标
活动中信息差缺乏或设置有偏差
活动未关注学生思维发展
小组合作学习活动流于形式小组合作学习活动流于形式教师在设计教课时通常要考虑那些方面？5.教学程序(Theteachingprocedures)你将使用什么活动?他们将会以什么序列进行?这些活动将会怎样连接一起形成一堂完整课?
6．材料(Materials)将使用什么教科书、实物、图片、投影、音带、电脑等。
7.教学管理(classroommanagement)你将要说什么（怎样提问?怎样组织教学语言？）教室环境怎样布置？座位将怎样安排?营造什么样课堂气氛？怎样监管与调控？每个阶段将会花费多长时间？
8.板书设计（Blackboarddesign）你将怎样设计板书？准备写什么？画什么或粘贴什么？
9.布置作业（Homeworkassessment）你将怎样布置作业？
10.教学反思(Teachers’reflection)你是否到达了预期目标？教学中出现了哪些问题？怎样处理这些问题？
何为教案?分析学生与主题相关语言知识掌握程
度，语言技能或听说读写学习习惯，围绕某
一主题学过单词有多少，句型有哪些？与
主题相关语言背景有哪些？哪些是学生感
兴趣，日常生活中碰到频率是高？2、分析学习任务是抓住教学重点前提教师在研读教材时，要注意读出重点和难点、找到关键点；读出新知和旧知，找到结合点；读出潜知和潜能，找到发展点；读出图意和题意，找到暗示点；读出情感和文化，找到生活点（秦益锋，郭玉娟，）。

在教课时间相对充裕、学生学有余力时，可适当地增加相关内容学习和练习，在学生接收能力有限时，可降低相关内容或适当降低其难度。

在学生相关生活常识缺乏时，教师应在教学之初进行“前概念”重建，加紧实现学生主动建构，帮助学生很好地了解、掌握新授知识（汪静艳，）。教案设计：思索变为文本计划主要阶段。提升课堂教学有效性策略1.1AskSssomequestions.
2.1TeachSstosay:Iwantto…withyou.
2.2.TeachSstoreadthequestionsandanswerthem.
a.WhenisMothers’Day?
b.Whatdoyouwanttodoforyourmother?
2.3.TeachSstosaycarnationsandapoemaboutcarnations.(differentcolourwithdifferentmeanings)活动与游戏有效设计标准

1.活动与游戏多样性
2.活动与游戏信息差
3.活动与游戏真实性
4.活动与游戏互动性
设计活动时还需考虑有效提问小组合作学习要落到实处
a.构建有效合作学习小组
b.形成有效合作学习规则
c.明确小组合作学习前教师示范
d.选择小组合作学习实施最正确时机
f.加强师生间合作与互动
g.提供合理合作学习时间
教师课堂评价语言字母教学
词汇教学
对话教学
语音教学
故事教学
阅读教学
一、小学英语词汇教学存在问题：词汇教学需注意之处五、英语课堂中故事教学操作HelpLittleRed!六、阅读教学提议Zhang:Sarah,let’sgototheparkthisafternoon.
Sarah:Great!Buthowdowegotothepark?
Zhang:It’seasy.Cometomyhomebybike.Wecangotothebusstoponfoot.Thenwegototheparkbybus.
Sarah:OK!Butwhereisyourhome？
Zhang:Myhomeisnearthepostoffice.
Sarah:Whichfloor?
Zhang:Thefifthfloor,Room5A.
Sarah:OK!Thisafternoon.Seeyouat2O’clock.
Zha