英语听力提高方法及语音规则省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

目录01（一）准确程度不够
能看懂但听不懂第一个原因是很多考生脑海里存放单词或句子语音信号和录音里标准语音信号之间存在着很大差距，因而听不懂或者误听。
不少同学单词读音不准，比如把pilot读成[]，在听到录音中读[]时，就必定听不懂了。
另外，即使单个单词读音正确，因为单词在句子中发生各种音变（详见下文），也会造成听力上障碍。所以，大脑中存放语音信号和录音中语音信号不能准确地对应是很多同学听力能力不强主要原因。（二）熟练程度不够
能看懂但听不懂第二个原因是熟练程度不够，对听觉信号反应速度太慢。
很多同学都有这么经历，在听英语过程中，听到了某一个词，第一反应是这个词好像自己学过，但想不起来什么意思，等想起来时候，已经过去了几秒钟时间，在短短几秒钟时间里，十多个其它单词已经读过去了，因而只能听懂个别单词。
因为听力没有延时性，在听一句话同时就必须懂这句话，所以，听力要求我们反应极其敏锐。有同学可能会担心自己语音不好，会不会影响听力提升呢？
首先，假如口语很标准，必定会对听力提升有很大帮助，所以，纠正自己错误发音习惯很主要。
另首先，也无须过于担心，因为世界上很多非英语国家人们英语口语都很糟糕，比如很多印度人和巴基斯坦人英语口语极难让人听懂，不过他们经惯用英语交流，从而对英语很熟练，进而听力也很好（据统计，印度和巴基斯坦学生平均托福听力分数在全球是遥遥领先）。
一个类似例子是，有很多中国人说不好普通话，不过他们照样能够听懂中央电视台新闻联播。02二、听力中语音问题1、在同一意群中,前一个单词以辅音音素接尾，后一个单词以元音音素开头，而且两个词处于同一个意群或者说话者语速较快时，两词发生连读。这是连读发生最基本情况。
比如：
halfanhour[:fn]
notatall-[]
rushhour[]连读后,发音极靠近单词shower。
Mypen’soutofinkagain.[zv]
又如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.
这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读。
注意：以辅音结尾指是音标中最终一个音是辅音，而不是单词结尾，这如同u[ju:]niversity前面定冠词必须用a一样。注意：
连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间两个相邻单词即使符合上面所讲两个条件，也不连读。
如：Ihopeit'llgetalittlewarmer.
这个句子中hopeit就不连读为/hupit/，因为主句Ihope是一个意群，后面从句是另一个意群。“辅音+元音”型连读“辅音+半元音”型连读“元音+元音”型连读当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻辅音与元音出现，也不可连读。连读小结：
anoldidea
afriendofours
Whatisit?
It’saninkbottle.2、击穿轻辅音[]连读
假如前一个单词以辅音音素结尾,后一个单词读音以轻辅音[]开头，语速较快时，直接与[]后面元音音素发生连读。
比如:don’thave[]
Ilenthimabook.[]Whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)[zi]doneitbefore?Mus(the)[ti]go?Ca(nhe)doit?Shoul(dhe)comehereearlier?Tellhimtoas(kher).Lea(vehima)lone[vim].3、同化现象：连读时发生四个常见音变
[t]+[j][t][d]+[j][d][s]+[j][][z]+[j][]。
比如：
wouldn’tyou[wudntu:]lastyear[l:st:]
notyet[ntet]andyou[ndu:]
missyou[miu:]becauseyou[bk:u:]
How’syoursister?[hu:]（二）失音2、失去爆破：即爆破音失去
如有两个爆破音[]，[]，[]，[]，[]，[]连贯出现在同一单词内部或连贯出现在前一单词结尾与后一单词开头，前一辅音音素只按其发音部位形成妨碍，但不爆破，稍作间息后马上过渡到后一个音发音部位并爆破。这种现象称为失去爆破。比如sitdown[()]。有时后一单词开头不一定是爆破音素，而是其它辅音也一样能够造成前一单词词尾爆破音素失掉。如Goodnight[()]。
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