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美国高校德育研究——兼谈对我国高校德育的启示
随着全球化的加速和社会经济发展的不断壮大，高等教育的竞争也日益激烈，如何在给予学生专业知识的同时，提高其道德素养和综合素质，成为了高校德育面临的重大课题。本文将以美国高校德育研究为例，探讨其对我国高校德育的启示。
一、美国高校德育研究
美国高校德育研究始于二战后，主要是针对当时激烈的社会背景和学生身心状况进行的。其主要特点在于：一是德育内容以教育为主，主要注重培养学生的自我约束和自律能力；二是早期德育强调爱国主义和荣誉感，后来逐步转化为以全面教育为中心的全人发展模式；三是从机构角度看，德育任务主要落实在学校高层和自身部门，而从教育角度来看，德育重要性日益凸显，成为全体教师和学生共同关注的问题。
目前，美国高校德育已成为教育改革和振兴的重要手段，具有以下几个方面的研究成果：
1.教学模式
创造性地提出了符合学生特点和需求的德育教学模式。德州卫斯理大学等高校通过课程改革探索和实践，采用“问题驱动学习”、“跨学科教学”和“互动教学”等方式形成了多元化的德育模式，拓展学生视野，完善学生认识、分析和判断的能力。
2.教育资源
美国高校德育注重学生群体的个体化，建立了多种形式的辅导、咨询与服务机制。通过社会心理学、现代教育技术等手段，为学生提供多领域、多角度的教育体验。提高学生自我认知、情侣和感知的能力，促进学生全面发展。
3.价值理念
美国高校德育注重培养学生正确的价值观和社会责任感。对道德品质、道德行为、道德规范等进行全面有序的教育，以及对社会现实和人类未来的道德思考和评价。培养学生尊重人权、崇尚正义、愿意为人类共同利益奋斗的价值观。
二、对我国高校德育的启示
在美国高校德育的研究与实践中，我们可以汲取到如下几个启示：
1.教育理念的创新
有针对性地创新教育理念，以学生为中心，以整合性和菜单化为基本特征。整合性主要体现在整合德育和专业教育，使学生既能获取专业知识，又能提高道德鉴别力和综合素质。菜单化主要体现在为学生提供多种类型、多个时机的教育活动，丰富学生认识和思考的层次。
2.资助体系的创新
创新资助体系，提高资金使用效益。在美国高校德育研究中，学校倡导“资源驱动”发展战略，积极维护本校特色德育机制，提高自主创新意识和能力。引导学生自觉选择适合自己的教育资源，使教育资源自下而上有序流通。
3.教师队伍的建设
建设一支具有国际视野、新意识和先进能力的教师队伍。美国高校德育研究重视教师的德育素养和教育水平，通过建设多元化、开放化、合作化的教学和课程体系，加速教师队伍的知识更新和素质提升，提高学生的学习质量和德育水平。
三、总结
高校德育不仅是人才培养的重要组成部分，也是人才培养的重要标志。美国高校德育研究的成功经验可以为我国高校德育的发展和进步提供宝贵的启示。为了更好地推进高校德育，在教育理念的创新、资金的优化配置和教师队伍的建设等方面需要探索适合我国国情和高校特色的德育模式，落实“德育为先”的教育方针，创造出更美好的高等教育未来。