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本科会计学专业实践教学研究——以浙江师范大学为例
摘要：
本文以浙江师范大学会计学专业实践教学为对象，研究实践教学在会计学专业中的实施与效果，论文主要分为三个部分。第一部分从实践教学的意义、特点和运营模式进行论述。第二部分通过浙江师范大学会计学专业实践教学的案例，对该校的实践教学模式进行分析。第三部分则从学生、教师、行业和社会等角度，探讨实践教学对于会计学专业学生职业素养的提升、师资力量的培养、企业需求的满足和社会服务的贡献等方面的贡献。
关键词：实践教学；会计学专业；教学模式；职业素养；社会服务
一、实践教学的意义、特点和运营模式
1.实践教学的意义
教育的目的是培养人才，实践教学是教育中尤其重要的一环。会计学作为一门实践型学科，实践教学尤为重要。实践教学的意义主要体现在以下几个方面：
（1）提升学生的职业素养。通过实践教学，学生可以在实践中掌握知识、技能和经验。实践教学可以帮助学生更好地了解社会和企业运作，培养学生的职业素养和实践能力。
（2）提高教学质量。实践教学可以丰富教育内容，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高教学质量。
（3）满足行业需求。实践教学可以帮助学生更好地了解行业需求，掌握实践技能，为企业提供更优质的服务。
（4）提升学校社会服务水平。实践教学可以帮助学校更好地服务社会，积极参与社会建设，提升学校社会服务水平。
2.实践教学的特点
实践教学具有很强的实用性和灵活性。它能很好地使学生将所学的知识与实践相结合。同时，实践教学也具有以下特点：
（1）能够提高学生的动手能力和实践能力。
（2）能够让学生更好地掌握专业知识和技能。
（3）能够帮助学生更好地了解社会和企业运作。
（4）能够提高学校教学质量和社会服务水平。
3.实践教学的运营模式
实践教学可以通过不同的运营模式实施。常见的实践教学模式包括：
（1）实习：学生在企业中，通过陪同学习、实习、考核等方式，学习专业知识和技能。
（2）社会实践：学生通过社区服务、调研、文化交流等方式，了解社会现实，提高实践能力和思维能力。
（3）实验：学生通过实验、模拟等方式，掌握专业实践能力和实验技能。
二、浙江师范大学会计学专业实践教学模式分析
1.实践教学模式概述
浙江师范大学会计学专业实践教学模式包括实习、创新实践、社会服务等多个环节。其中，实习是浙江师范大学会计学专业实践教学的重要组成部分。学生在实习过程中掌握实践技能和工作经验，培养职业素养和实践能力。通过实习，学生可以更好地了解企业需求，提高综合素质和实践能力，加深对专业知识的理解。
2.实践教学模式的实施
（1）实习
浙江师范大学会计学专业实践教学的实习模式主要有企业实习和校内实习两种。校内实习是指在校内设立实验室、模拟公司等场所，开展教学实践教学活动。企业实习是指学生到企业中进行实践教学，体验企业实践，了解企业运作模式。
（2）创新实践
创新实践是指在实践教学过程中，让学生有机会开展创新性教学活动。包括以学生为中心的授课模式、采用案例教学、集训等。
（3）社会服务
社会服务是指在实践教学中，以社会为目标，开展有益于社会、有利于学生成长的服务活动。包括“科技众创”小组、人才大赛、社区服务等。
三、实践教学对于会计学专业学生职业素养提升、师资力量培养、企业需求满足和社会服务的贡献
1.实践教学对于会计学专业学生职业素养提升
实践教学可以让学生更好地掌握实践能力和职业素养，提高综合素质和实践能力。在实践中，学生可以更加深入了解企业和社会需求，学习专业知识和技能，提高实践能力和解决问题的能力，从而更好地适应企业和社会的需要。
2.实践教学对于师资力量培养
实践教学也可以帮助教师提高教学质量和教育水平。通过实践教学，教师可以更加深入地了解和掌握企业和社会的需求，更好地服务企业和社会。同时，实践教学也可以培养教师的实践能力和教学经验，提高教师的教学水平和教育水平。
3.实践教学对于企业需求的满足
实践教学可以让学生更好地了解企业和社会需求，掌握实践技能和工作经验。通过实践教学，学生可以更好地应对企业和社会的服务需求，为企业提供更优质的服务，提高企业的竞争力。
4.实践教学对于社会服务的贡献
实践教学也可以促进学校更好地服务社会，提高学校社会服务水平。通过社会实践、企业实习等方式，学生可以更好地了解社会需求，服务社会建设，提升学校社会服务水平。
结论
实践教学在会计学专业中发挥了重要的作用，提高了学生的职业素养和实践能力，增强了学生的综合素质和实践能力，提高了企业的竞争力和社会服务水平。同时，实践教学也可以促进教师的教学质量和教育水平，提升学校的社会服务水平。因此，加强实践教学的实施和推广，对于会计学专业的发展和社会的发展都具有重要的意义。