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我国高校巨额负债危机的多中心治理初探
随着我国高校办学规模的不断扩大，高等教育经费的逐年增加，高校巨额负债的问题也日益凸显。而在现有的高校治理模式下，对高校负债危机的多中心治理也日益成为高校治理所面临的难题。本文就我国高校债务危机及其多中心治理进行一定的探讨。
一、我国高校债务危机现状
一方面，随着我国高等教育普及率的提高，高校数量与规模不断扩大，但随之而来的是高校经费的逐年增加，其中包括学校的建设、教学、科研、师资队伍建设等方面。由于高等教育的资金投入主要来自政府，而政府所能投入的经费却不能完全满足高校复杂的经济需求，因此，高校借贷成为了一种常见的筹资方式。
另一方面，国内多数高校的贷款模式主要为银行贷款，但高校债务问题也逐渐凸显。高校面临的债务压力主要表现在以下几个方面：
1、教育基础设施建设贷款：为了提升学校教学、科研设施、师资力量等教育基础设施建设，高校需要依赖教育基础设施建设贷款。这类贷款需要以学校的经营状况作为担保，但随着贷款的逐年增加，学校的抵押物难以跟上贷款的增加，建设贷款压力越来越大。
2、宿舍建设贷款：随着高校规模的扩大，学生宿舍建设压力也越来越大。为满足学生宿舍建设的需要，高校需要依靠贷款渠道进行建设。但宿舍建设贷款本身是比较短期的，一旦学校还贷能力不足，就会面临宿舍建设贷款的过高利息。
3、自主创新能力增强贷款：为提高高校自主知识产权的能力，高校也需要加大科研、知识产权等自主创新能力的投入。而这部分投入是需要依靠贷款渠道进行建设的，但对于一般的高校而言，贷款需求远大于贷款可获取的额度。
二、多中心治理的意义
高校治理是一个协同的过程，多方面的参与者都可以在其中发挥重要的作用。而在高校债务危机的多中心治理中，多方参与者的作用更加突出。具体而言，多中心治理可以发挥以下作用：
1、信息传递与共享作用
高校债务危机的多中心治理，可以使各利益集团之间在信息沟通和数据加工方面有着更便捷和及时的方法。借助高校债务危机的多中心治理，利益集团可以更加明确地知道自己的利益需求和对策，更好地推动高校及时采取合理的治理措施。
2、资源整合与道德监督作用
多中心治理可以打破利益集团的封闭局面，通过多方位的资源整合，共同推进高校风险问题的应对。同时，预防风险的控制策略一旦被各利益集团推广，他们也有可能在道德上对高校治理者形成监督力量，推动高校整体治理水平的提高。
3、高校发展与创新作用
利益集团之间的合作和协同可以为学校提供新的经费渠道和科研合作发展平台，推进高校的创新与发展。多中心治理也可以为高校自主创新的发展提供更大的支持，通过物质、技术、人才等各方面的资讯交换和互动来实现共赢。
三、高校债务危机的多中心治理的实践
高校债务危机的多中心治理需要各方面的支持和共同努力。在中国的高校治理背景下，可以通过以下方式进行实践：
1、利益相关者的交流沟通
多中心治理的第一步是建立各利益相关者之间的交流和沟通机制。高校管理者、教师、学生，以及贷款机构和政府都是高校治理的利益相关者。建立起双方之间的沟通机制，可以更好地了解各方面的情况，并及时发表合理的建议。
2、有效信息的采集和共享
各利益集团之间都应该积极采集各类信息，方便各方面作出更加理智的判断。高校自身要加强内部数据的管理，贷款机构也应该及时收集资本市场的动态信息，以及其他有关自己拥有的债务负担的数据和信息，通过内部网络等方法对相应的数据和信息进行沟通共享。
3、明确责任和任务
高校债务危机的多中心治理应该明确各方责任和任务，严格落实整体治理相应的管理职责，根据高校治理的需要量身定制的治理措施，从而有效提升整个治理机制的效果。
综上所述，我国高校巨额负债危机的多中心治理具有积极意义。通过建立各利益相关者之间的交流和合作机制，采集有效信息和数据的共享，以及明确责任和任务，可以更好地推进高校治理，降低高校负债率，为高等教育的可持续发展做出积极贡献。