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指向核心素养培养的小学数学合作学习实践探究
指向核心素养培养的小学数学合作学习实践探究
摘要：
随着教育的发展，核心素养的培养成为了教育的重要目标之一。在小学教育中，数学是一门重要的学科，培养学生的数学核心素养是教师们的一项重要任务。本文通过对小学数学合作学习实践的调研和探究，旨在探讨如何通过合作学习的方式培养学生的数学核心素养，并提出了一些具体的教学策略和方法。
1.引言
核心素养是指学生在各个领域中需要具备的基本能力和素质，是现代教育的重要目标之一。而数学作为一门学科，对学生的逻辑思维能力、问题解决能力等具有重要意义。因此，培养学生的数学核心素养成为了教育界的一项重要任务。
2.小学数学教育中的合作学习
合作学习是指学生在小组中进行共同学习和合作解决问题的一种学习方式。在小学数学教育中，合作学习具有以下优点：首先，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生对数学的兴趣和学习动机；其次，可以培养学生的团队合作精神和人际交往能力，提高学生的交流和合作能力；最后，可以促进学生的深度思考和解决问题的能力，提高学生的问题解决能力。
3.小学数学合作学习的实践探究
为了探究小学数学合作学习对学生数学核心素养的培养作用，我们进行了一系列的实践探究。实践过程中，我们采用了多种教学策略和方法，如小组合作探究、问题导向学习、角色扮演等。通过实践教学，我们发现小学数学合作学习对学生数学核心素养的培养具有以下几个方面的积极影响：
3.1激发学生的学习兴趣和积极性
通过小组合作学习，学生之间可以互相激发学习的兴趣和积极性。在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生们可以互相交流、分享各自的思考和解决方法，增加了学习的趣味性和活跃性。
3.2培养学生的团队合作精神和人际交往能力
合作学习培养了学生的团队合作精神和人际交往能力。在小组合作学习中，学生需要进行分工合作、相互协作，共同解决问题。通过这样的活动，学生们能够学会倾听他人的意见，表达自己的观点，互相协助，增加了学生的人际交往能力和团队意识。
3.3促进学生的深度思考和解决问题的能力
在合作学习中，学生们需要共同思考、讨论和解决问题。通过小组之间的交流和合作，学生们可以从不同的角度思考问题，发现问题的本质，培养了学生的思考能力和解决问题的能力。
4.小学数学教学策略和方法
在小学数学合作学习中，教师可以采用以下一些具体的教学策略和方法：
4.1小组合作探究
教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个数学问题进行研究和解决。小组成员之间可以讨论、互相帮助，通过合作解决问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.2问题导向学习
教师可以提出一系列具有挑战性的数学问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生通过合作学习的方式解决问题。
4.3角色扮演
教师可以设计一些角色扮演活动，让学生充当数学问题中的不同角色，通过角色的扮演来理解和解决问题，提高学生的问题解决能力。
5.结论
通过小学数学合作学习的实践探究，我们发现这种教学方式对培养学生的数学核心素养具有重要意义。小学教师应积极探索和应用合作学习的教学策略和方法，提高学生的学习动机和兴趣，培养学生的团队合作意识和人际交往能力，并促进学生的深度思考和问题解决能力的发展。
参考文献：
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