教学目标李强胜省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

——课堂教学方向相关教学目标存在问题：

※不知道什么是教学目标？
※为应付检验而罗列几条到纸面，讲课根本不看
※从教参中照搬几条
※教学目标=教学目标
※三维教学目标了解不到位
※教学目标叙写不明晰、空而泛
※教学目标表达教师教但没表达学生学。1什么是教学目标？教学是教师教和学生学所组成一个人类特有人才培养活动。教学目标应该起源于哪儿？新课程教学三维目标是什么？知识与能力目标：

主要包含人类生存所不可或缺关键知识和学科基本知识；
基本能力——获取、搜集、处理、利用信息能力、创新精神和实践能力、终生学习愿望和能力。过程与方法目标：

主要包含人类生存不可或缺过程与方法。
过程——指应答性学习环境和交往、体验。
方法——包含基本学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和详细学习方式（发觉式学习、小组式学习、交往式学习……）。情感态度与价值观目标：

情感不但指学习兴趣、学习责任，更主要是乐观生活态度、求实科学态度、宽容人生态度。
价值观不但强调个人价值，更强调个人价值和社会价值统一；不但强调科学价值，更强调科学价值和人文价值统一；不但强调人类价值，更强调人类价值和自然价值统一，从而使学生内心确立起对真善美价值追求以及人与自然友好和可连续发展理念。三者怎样有效联络呢？二、教学目标与教学目标关系◆首先，教学目标是教学领域里为实现教育目标而提出一个概括性、总体要求，它对各级各类学校全部教学活动都含有普遍指导意义。而教学目标只是对特定教学活动起指导作用。
事例说明：香港“电子与电学”课程纲要，其中关于课程“目标”与“目标”叙写方式，清楚地显示了二者区分：
三、例谈教学目标1．了解本文怎样围绕中心来组织材料。
（1）学生能够依次找出课文中选取了哪些材料；
（2）能够找出表达文章意旨句子；
（3）能够说出这些材料对表现中心作用；
（4）能够用自己话说出“难老泉”文题含义和作用；
（5）能够说出对本文行文次序评价。在目标设定时，要追问自己两个问题：

是陈说学生学习后改变吗？

怎样观察、测量这种改变呢？课例二：高中地理选修模块2《海洋地理》之“海洋和海岸带”。
课标陈说：观察海底地形图，利用海底扩张与板块结构学说主要观点，解释海底地形形成和分布规律。表现标准能够分为四个层次：
1.记忆：
在海底地形图上识记各类海底地貌分布。
2.了解：
比较各类海底地形特征，举例说明海底地形分布规律，对海底扩张与板块结构学说主要观点进行概要。
3.利用：
会使用海底地形图，利用海底扩张学说与板块结构学说主要观点解释海底地形形成和分布规律。
4.分析：
区分海底扩张与板块结构学说差异。目标重构：
1.学生能够在“海底地形分布图”上识别并标注各海底地形名称和范围，在“海底地形剖面图”上进行地形名称与分布位置正确匹配，准确描述海底地形分布规律。
2.学生能够利用“海底扩张示意图”以及“板块结构示意图”概括说明海底扩张学说与板块结构学说主要观点。
3.学生能够在“海底地形图”上，利用海底扩张学说与板块结构学说主要观点解释包括地理现象，并在解释过程中能够指出两个学说在应用上差异。
评价设计：
能够带着海底地形图等图表，参加小组讨论，完成对海底地形标注与匹配，对同伴讲解海底地形分布规律，并利用海底扩张说与板块结构学说进行解释。课例三：“时事沙龙——聚焦伊朗核危机”一课教学目标。叙写以下：
1.学生在时事沙龙活动后，能了解伊朗核危机发展概况，初步分析核危机背景，知道国际政治生活普通知识。
2.活动后，学生能掌握一些时事分析基本方法，对国际热点问题有一个总体认识，学会用国家利益基本标准分析国家与国家之间关系。
3.活动后，学生能经过了解我国在这一问题上基本立场，了解我国对外政策基本内容。新教学目标就叙写为以下三点：

1.为学生提供沙龙式课堂环境，在此环境中，学生能经过相互间沙龙式交流，阐述自己关于伊朗核危机观点，展示自己时事分析能力，表示自己对美国霸权主义愤恨之情，以及对伊朗人民同情之心。

2.在活动中，学生能做到100%参加：或阐述观点，或提出问题，或提供材料，或其它方式参加。

3.活动后，全部学生都应能说出伊朗核危机一些基本要素：时间、地点、主要人物、事情经过、各方包含我国基本立场；全部同学能够分析出“国家主权”与“世界霸权”之间关系，能够用“国家利益”基本原理分析国际关系实质。课例四：在新课标人教版高中生物选修1专题4中课题2“探究加酶洗衣粉洗涤效果”教学中，依据课标要求设计了以下课堂教学目标：
①说出加酶洗衣粉洗涤原理；
②探讨不一样种类加酶洗衣粉对同一污物或不一样污物洗涤效果区分；
③能利用所学知识解释说明怎样使用不一样种类加酶洗衣粉，依据不一样外在条件（如温度）四、教学目标准确表述1．对象
在制订教学目标时，首先要明确教学对象，即说明教学目标是针对谁提