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安徽省某地区农村义务教育资源配置的公平性研究
随着我国城乡一体化进程的加快，农村义务教育的重要性也越来越受到社会各界的关注。然而，目前我国农村义务教育资源配置的不平衡性问题依然存在，这导致了一些农村地区的学生无法享受到与城市同等的教育资源。本文以安徽省某地区为例，分析了该地区农村义务教育资源配置的公平性问题，并提出相应的解决策略。
一、安徽省某地区农村义务教育资源配置的现状
安徽省是我国经济相对欠发达的省份之一，该省农村地区的义务教育资源配置存在不少问题。首先，师资力量不足。由于农村地区的经济条件较为落后，教师的薪资待遇相对较低，这导致了一些有才华的教师不愿意到农村地区执教，同时一些农村学校长期缺乏稳定的教师资源。其次，教育设施落后。在一些农村地区，学生的教室条件很差，学生们需要一些简单的办法来避免冬天进入寒流，夏天则需要一些简单的办法来解决污水滞留、害虫滋生等问题，为学生们的学习生活带来了很多不便。再次，教育资金短缺。由于农村地区的学生数量较少、经济基础薄弱，该地区的教育资金投入不足，无法为农村教育带来充足的资金保障。
二、农村义务教育资源配置的公平性问题
农村义务教育资源配置的不平衡性问题不容忽视。首先，由于农村地区底薪低、老师流动性较大，师资力量的不平衡性问题比城市更为严重。其次，由于农村地区学生家庭经济条件较差，学生家庭的支持力度不足，学生个体的不平衡性问题也比城市学生更为突出。再次，由于农村地区教育设施比城市更为简单又有些损坏，教育设施不均衡，更加影响了学生们的学习生活。最后，农村地区教育投入不足，资金不平衡，事实上导致了学生在接受教育的过程中不被重视，学习班的才艺并未被充分挖掘。
为解决农村义务教育资源配置的公平性问题，可以从以下几个方面入手。
三、农村义务教育资源配置的解决策略
首先，加大师资力量投入。通过加大特岗教师、支教教师招聘力度、建设良好的教师配套机构等方式，加大向农村地区招聘优秀教师的力度，解决校长高度流动性、教师人才缺乏、教学质量低的问题。同时，对于农村已有的教育质量交大的老师进行奖励，提高他们的教学积极性，传递正能量。同时，可以对部分大学生、国家公务员降低教育经费一个较低的学费，让他们在毕业后到教育界任教几年，这样既可以增加农村教师的人员数量，同时也可以帮助优秀的大学生支援农村基层事业，既帮助社会实现了基层事业的可持续发展、也通向发展良好的基层公共事业。
其次，增加教育设施投入。农村地区教育设施落后，增加教育设施投入已迫在眉睫。在校舍建设、课桌椅、音视频教具、图书馆设施等方面，加大投入力度，让农村地区的教育设施不断完善，在学生们的学习生活方面提供有力的保障。
再次，增加教育资金投入。农村地区教育资源配置的不平衡性问题，多源化投入是解决问题的有效途径。除了对农村地区教育资金的投入，也可以加大向农村地区的捐赠力度。同时，人民政府可以从农村公共教育的班级师生找寻资源，多与国家公共机构发起工业捐赠，推广教育教学扶贫，从而保障农村教育不被忽视。
最后，建立全面的农村义务教育资源配置体系，加强监管和调控。政府可建立全国农村义务教育资源配置监督机构，督促各地区按照市场规律配置教育资源。使各地按照学生的实际需求和供给情况来进行农村教育的投入，使各地区所投入的教育获得更多的回报，同时，发挥社会力量的积极性来弥补教育收益性不高的问题，推动农村教育更快的发展。
四、结论
农村义务教育资源配置的公平性问题对于农村孩子的未来发展意义重大。为了解决农村义务教育资源配置的不平衡性问题，应该从加大师资力量投入、增加教育设施投入、增加教育资金投入、建立全面的农村义务教育资源配置体系这几个方面入手。只有同时采取综合性的措施，才能让农村义务教育资源配置更加公平、均衡，并最终实现教育的可持续发展。