大学生厌学现象及其教育引导研究.docx

大学生厌学现象及其教育引导研究
大学生厌学现象及其教育引导研究
摘要：厌学是指学生对学习本身产生厌恶情绪，不愿意参与学习活动。本文基于对大学生厌学现象的研究，重点分析了产生大学生厌学的原因，同时探讨了教育引导在解决大学生厌学问题中的作用，提出了相应的教育策略和建议。
关键词：大学生厌学现象；原因分析；教育引导；策略建议
一、引言
大学生厌学现象是当前教育领域中的一个重要问题。随着社会对高等教育的普及和就业竞争的加剧，越来越多的大学生面临着对学习的厌倦和抵触。这不仅严重影响了他们的学业成绩，还给他们未来的发展带来了不良的影响。因此，研究大学生厌学现象及其教育引导具有重要意义。
二、大学生厌学现象的原因分析
1.学习动机不明确
大学生在选择专业的过程中，可能存在外部因素的干扰或过分追求所谓的热门专业，导致学习动机不明确。这种情况下，大学生难以找到学习的价值和意义，从而产生厌学情绪。
2.学习环境不良
大学生学习的物质环境和社会环境对其学习积极性有很大的影响。如果学习环境缺乏积极的激励因素，学生长期处于厌学状态。
3.学业压力过大
现代大学生面临着来自家庭、社会和学校的巨大压力，特别是在考试成绩上的压力。一方面，学业任务过重，让学生感到无力承受；另一方面，评价体系过于注重成绩，导致学生过分焦虑。
4.教学方式不合理
部分大学教师在教学过程中侧重灌输知识，忽视学生的主体地位，导致学生缺乏学习动力和兴趣，容易产生厌学情绪。
三、教育引导对大学生厌学的作用
1.改变学生的学习态度
教育引导应帮助学生树立正确的学习态度，重视学习的价值和意义，激发学生对知识的兴趣和热爱。
2.优化学习环境
学校应提供积极的学习环境，鼓励学生参与各类学术活动、课程评价改革等，为学生提供积极的学习和发展场所。
3.减轻学业压力
教育引导应鼓励学校和教师调整教学方式，减轻学生的学业压力。促进学生多元发展，提供更多选择的机会，培养综合能力。
4.改革教学方式
鼓励教师采用多元化的教学方式，提高教学质量。教师要注重培养学生的学习兴趣和能力，激发他们的主动性和创造性。
四、教育引导策略和建议
1.培养学生的学习兴趣
教师应采用多元化的教学方法，参与学生的兴趣、激发学生的学习动力。同时，学校和教师应当提供有关知识的实践机会，通过实践把知识与实际应用相结合。
2.鼓励学生的自主学习
教育引导应注重培养学生的自主学习能力，提供适当的指导，让学生在学习中发挥主体作用。学生应当在教育引导下，提高自主学习的意识和能力。
3.加强学霸力量的引导
学术明星、优秀学长学姐等学习榜样的存在对于激励学生发展学习兴趣和积极态度至关重要。学校和教师应该积极引导这些学霸力量，成为学生学习的榜样。
4.建立完善的教育评价体系
教育引导应建立科学合理的教育评价体系，不仅注重学生成绩，还应兼顾学生的综合素质和兴趣特长，以激励学生的学习积极性。
五、结论
大学生厌学现象是当前教育领域一个严重的问题，其原因多种多样。教育引导在解决大学生厌学问题中具有重要的作用，可以通过改变学生的学习态度、优化学习环境、减轻学业压力和改革教学方式等方面进行深入的引导。教育引导策略和建议的实施可为大学生的学习动机和兴趣提供有效的引导，进而提高大学生的学习效果和综合素质。
参考文献：
[1]陈茜.大学生学习厌恶与教育引导策略[J].科学技术导报,2019(4):56-57.
[2]张红燕.大学生厌学的影响及教育对策[J].中国学校卫生,2018(10):72-74.
[3]杨嘉,韩永红.当前大学生厌学现象及对策[J].中国高教研究,2017(4):61-63.