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基于“两型社会”背景下湖北省高等职业教育发展对策研究
随着新时代的到来，我们正处在一个选择性、自由度更高、发展更加开放和复杂的时代，社会经济的快速发展，形成了一个明显的“两型社会”。在这个时代背景下，湖北省高等职业教育的发展也遇到了许多新的问题和挑战。
一、社会背景
1.1两型社会
与传统的工业社会不同，两型社会被定义为一个由生产效率和知识经济共同驱动的社会。其中“型”代表了社会的核心属性，两型社会分别是“工业型社会”和“信息型社会”。
工业型社会强调人们在规律性和重复性的任务中，通过生产线和专业化的操作来增加产出。人力资源主要用于生产线和生产任务的管理和实施。简单的作业和低技能的劳动力占主导地位。
信息型社会注重创新、智慧和对自身资源的管理和运用，这种社会强调对相关数据的分析和挖掘，强调知识性劳动，缺乏自我管理和纪律性的人员容易受到淘汰。
1.2新时代背景
在21世纪的中国，经济发展不可阻挡，经济总量和GDP排名在全球不断提高。然而，新兴的行业和服务业对于员工能力提出了更高的要求，传统的工业模式逐渐衰退，成为中国的经济瓶颈。
传统的工业模式面临能耗、环境、资源和人工成本等问题，一旦出现环境问题和劳动力成本过高，将会使利润和驱动力受到严重影响，随之带来经济下行风险。因此，为了创新和发展新型的经济模式，尤其是生产服务和高新技术，需要高素质和高技能的劳动力。
1.3教育发展的挑战
在这个时代背景下，教育系统正面临挑战：传统的教育体系不再适应现代经济的发展需要。传统的教育模式忽视了人才培养的差异性和需要，无法在多样性和变化的人才需求下满足经济和社会发展的需求。
二、湖北省高等职业教育发展实况
2.1湖北省高等职业教育现状
湖北省高等职业教育在整个教育体系中扮演着重要的角色。截至2019年，湖北省共有94所高职院校，拥有44万多名学生，其中大多数来自于农村地区。这些职业教育机构为满足各种需求和需求提供了广泛的教育选择。
然而，湖北省的高等职业教育存在以下问题：
（1）人才培养质量不高：传统的教育模式缺乏实践和创新性，不适应经济发展的需要。
（2）职业资格认证途径少：职业教育毕业证书与职业资格证书往往并没有直接联系的桥梁，职业教育缺乏更多的就业支持和认证框架。
（3）专业课程设置不科学：某些地区的职业教育机构的课程设置存在严重的失衡，无法满足职业技能人才的需求。
2.2发展策略
为了解决这些问题，湖北省的高等职业教育需要遵循以下发展策略：
（1）提高实操课程的比例：职业教育必须注重实践和技能培养，提高实操课程的比例是必要的。
（2）构建课程体系：职业教育必须建立完善的课程体系，才能与职业资格认证证书对应。
（3）拓宽职业走向：职业选择从恶化的行业和领域迁移至更多领域应该被鼓励和支持。
三、湖北省应采取的对策
3.1实施创新人才培养模式
湖北省可以依靠现代技术，实施更具创新性和个性化的人才培养计划。具体而言，必须以市场、企业和社会需求为导向，探索灵活性、开放性和多样性的培训方式。在教育培训中，以解决问题和其他真实业务应用为中心的学习方式必须被倡导和使用。
3.2拓宽职业走向渠道
湖北省可以通过多种途径拓宽职业选择的渠道，以帮助职业教育学生更好地发展到更多领域和行业。为此，湖北省可以与社会组织和其他机构合作，为学生提供实习和职场经验。还可以设置“精准扶贫”项目，帮助贫困学生获取更多的工作机会，实现更大的职业发展。
3.3突破学科设置
湖北省可以通过调整职业教育课程体系，并适当设置新的关键技能领域，来满足现代经济的要求。除了为学生提供必要的实践技能和软实力的支持外，还应该支持学生在学业生涯中开展更广泛的行动和多样化的经验，增加学生参与和创新性。
四、结论
在“两型社会”的多重因素推动下，湖北省高等职业教育面临根本性的变革和巨大的机遇。如果湖北省能够采取创新措施，促进职业教育的进步和转型，坚持持续改进，职业教育将会被视为经济发展和创新的必要条件。