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图式理论在高中英语阅读教学中的运用
摘要
图式理论在英语阅读教学中的应用能显著提高学生的阅读理解能力。本文介绍了图式理论的基本概念与运用，然后阐述了其在高中英语阅读教学中的应用，包括图示法、图解法、图表法、图谱法以及图像化教学等方面，并提出了相应的教学方法。本文旨在帮助教师更好地运用图式理论进行英语阅读教学，提高学生的阅读水平和阅读兴趣。
关键词：图式理论，英语阅读教学，图示法，图解法，图表法，图谱法，图像化教学
Abstract
TheapplicationofschematheoryinEnglishreadingteachingcansignificantlyimprovestudents'readingcomprehensionability.Thispaperintroducesthebasicconceptsandapplicationsofschematheory,andthenelaboratesonitsapplicationinhighschoolEnglishreadingteaching,includingmethodssuchasgraphicillustration,graphicinterpretation,graphiccharting,graphicmapping,andvisualteaching,andprovidescorrespondingteachingmethods.ThispaperaimstohelpteachersbetteruseschematheorytoconductEnglishreadingteaching,improvestudents'readinglevelandreadinginterest.
Keywords:schematheory,Englishreadingteaching,graphicillustration,graphicinterpretation,graphiccharting,graphicmapping,visualteaching.
引言
阅读能力是英语学习的关键环节之一，也是学生在学习和生活中必不可少的能力，因此，如何提高学生的阅读能力一直是英语教学的重要任务之一。图式理论是一种新颖的认知理论，它对阅读教学有着重要的意义，能够帮助学生建立阅读图式，提高阅读的效率和质量。本文将介绍图式理论的概念和运用，重点探讨其在高中英语阅读教学中的应用，希望对教师的教学工作能起到一定的指导作用。
一、图式理论的基本概念和运用
1.图式理论的概念
图式理论是一种认知心理学的理论，它认为人类在认知过程中不仅仅关注新的信息，还将其与已有的知识系统进行联系，形成“图式”（schema），在更广泛的语境中理解信息。图式是指一种认知结构，是人们对于经验和知识进行储存在记忆中的方式，具有高度的灵活性和调整性，能够根据需要和情境进行增减、转移和应用。图式理论认为，阅读是通过激活先前知识体系中的图式来建立概念和理解文本的过程。
2.图式理论的运用
由于图式理论的灵活性和调整性，它在阅读教学中具有很大的应用价值。运用图式理论进行阅读教学，既要注意激活学生已有的图式,同时又要注意培养建立新的图式的能力。了解图式理论的基本原理和应用，能够帮助教师更好地进行高中英语阅读教学。
二、图式理论在高中英语阅读教学中的应用及方法
1.图示法
图示法指的是通过图片、图表、地图等方式来呈现文本内容，然后让学生进行分析和理解的方法。这种方法可以帮助学生更清晰、直观地理解文章的主要含义和支撑细节，适用于阅读科技讲座、说明文、新闻报道等。例如，在阅读“剑桥少年语法”等英语语法书时，可以通过分析图表来进行概念解释，同时也可以让学生通过构建自己的图式来加深对知识的理解和应用。
2.图解法
图解法指的是通过给文章内容进行配图或漫画，来增加学生的兴趣，同时让学生在阅读时快速获得文章的主题和情感。这种方法适用于阅读小说、新闻、社论等各种文本。例如，在阅读哈里波特等小说时，可以通过加入图解来帮助学生更好地理解情节，加深对于小说中人物的了解，培养学生的文学鉴赏能力。
3.图表法
图表法指的是通过各种图表，如表格、图示、柱状图等来展示文章的信息，然后让学生通过阅读图表来完成文章的理解和分析。这种方法适用于阅读科技文献、经济报告、科学实验结果等。例如，在阅读“英国有史以来最强的风暴”等新闻报道时，可以通过阅读图表来了解风暴的行进路径、造成的损失和救援措施等情况。
4.图谱法
图谱法指的是通过绘制思维导图、概念图或知识图谱等方式，来帮助学生更好地理解文章的内容和结构。这种方法适用于阅读学术论文、科技研究、历史事件等文本。例如，在阅读“发生在美国的水门事件”等历史事件时，可以通过构建图谱来理清事件的因果关系、参与