句段剖析(说“木叶”).doc
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句段剖析(说“木叶”).doc
用心爱心专心句段剖析一、疑难妙句1.而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过;于是一用再用,熟能生巧;而在诗歌的语言中,乃又不仅限于“木叶”一词而已。剖析:“惊人的天才”是因为只有从屈原开始,才吟唱出了具有“木叶”的鲜明形象的动人诗句,这一鲜明形象,影响了此后历代诗人,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发,所以说,这是“惊人的天才”。“木叶”的奥妙何在?即第五、六段中“木叶”的暗示形象意义,使人联想到树干带有落叶的微黄与干燥之感,因此也有飘零之意,
说木叶可用剖析.ppt
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯。说“木叶”【学习目标】1、积累古诗词名句;理解“木”与“树”,“树叶”与“木叶”,“落木”与“落叶”,“木叶”与“落木”的不同意味,了解其所造成的诗歌的意境差别。2、把握文章的基本观点,提高鉴赏古典诗歌的能力,并能运用本课所学知识及获得的能力分析同类诗歌语言艺术现象。3、参照本文的写法,提升我们的审美品位,增强文艺评论能力。自主学习检测读一读我的课堂我做主激情投入,积极探讨要求:1
说木叶三段式.pptx
会计学学习目标:1、理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。2、学会(xuéhuì)鉴赏诗歌语言的暗示性。预习落实“树叶”与“木叶(mùyè)”,“落叶”与“落木”的意味有什么差别?问题导学:1、本文分几部分,每部分各谈了什么内容?2、“木”具有哪些(nǎxiē)艺术特征?为什么?3、怎样理解诗歌语言的“暗示性”?合作探究:1、本文分几部分,每部分各谈了什么内容?第一部分(1-3段):“木叶(mùyè)”形象为诗人钟爱关键在于“木”字。第二部分(4-6段):说明“木”的两个艺术特征及原因。第三部分(7段
说木叶(三段式).ppt
说‘‘木叶’’清华大学中文系教授,既是诗人,又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树,提出了著名的“盛唐气象”。学习目标:1、理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。2、学会鉴赏诗歌语言的暗示性。预习落实“树叶”与“木叶”,“落叶”与“落木”的意味有什么差别?问题导学:1、本文分几部分,每部分各谈了什么内容?2、“木”具有哪些艺术特征?为什么?3、怎样理解诗歌语言的“暗示性”?合作探究:1、本文分几部分,每部分各谈了什么内容?第一部分(1-3段):“木叶”形象为诗人钟爱关键在于“木”字。第二部分(4-6段
《说“木叶”》.docx
《说“木叶”》《说“木叶”》>《说“木叶”》教学设计示例教学目的1、理解课文内容,弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。2、从文章所阐述的知识和道理中,看出它在文学鉴赏中所具有的普遍意义,做到融会贯通。3、注意理解诗歌意象在诗歌表达中的重要作用。教学设想1、本文看似繁琐,其实内容并不多,在结构疏理上可简单化。2、为何用“木”不用“树”是全文的关键,这是重点。3、本文又是一篇可以用来作“引子”进行迁移性练习的好文章,可以设计一个探究性学习问题,引导学生深入理解古诗中的“意象”及其作用。教学时数二课