历史思品教学肖像权省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

一、教材分析
1、教材地位分析
2、教学目标分析
3、教学重难点分析
二、教法分析
三、学法分析
四、教学综合设计
1、课前准备
2、教学过程
3、巩固新课
4、课后小结
五、教学反思
一、教材分析
1、教材地位分析
本课是《思想品德》（人教版新课标）八年级下册第二单元“我们人身权利”第四课“维护我们人格尊严”第二课时内容。经过第一课时学习，学生已初步了解了人格尊严权内涵，集中表现为声誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将深入详细说明其中肖像权和姓名权，使学生知道运使用方法律伎俩维护自己和他人正当权益。
本课对应课标要求是：“我与他人关系”中“权利与义务”部分——“了解法律保护公民肖像姓名权不受侵犯，能够自觉尊重他人，运使用方法律维护自己正当权益。”
2．对教学目标分析
情感态度与价值观目标：经过教学，引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权不良表现，体验给受害者所造成危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。
能力目标：经过教学，提升分辨是非能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权行为；提升运使用方法律伎俩维护自己和他人姓名与肖像权能力，能够运使用方法律武器追究侵犯者法律责任。
知识目标：经过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个详细人两大外在标志；知道姓名作用，姓名权含义和内容，侵害姓名权表现形式与后果；知道肖像含义及作用，肖像内容，侵害肖像权表现形式与后果.3、教学重点和难点：

重点：法律保护公民肖像权和姓名权，侵害公民
肖像权和姓名权行为应负担对应责任。

难点：公民在依法维护本身权利同时要推行维护
他人肖像和姓名义务。

依据:在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中权利认知
较差，在生活中侵犯他人这类权利事情以及本身权利
被他人侵犯事情时有发生；部分学生出于好奇好玩、
不懂尊重他人以及当代科技发展，在网络上恶意损毁
丑化和使用他人肖像行为屡见不鲜。所以有必要教育
学生重视和维护他人和自己正当权益。

1、问题教学法:指导学生发觉问题,进而提出问题、分析问题,最终处理问题,培养学生自主学习能力。
2、调查分析法:经过学生对周围侵权现象发觉与调查,了解现实生活中种种侵权行为,引发学生思索,加强学生情感体验。
3、案例教学法:再现生活中经典案例，经过分析，了解并掌握相关法律知识
4、体验教学法:创设一定情境,让学生身临其境切身感受权利意义，从而激发他们维护本身正当权益和尊重他人权益意识。三、学法分析
1、合作交流法:学生经过小品等一系列活动及探索，发觉问题、处理问题，从而培养合作意识，培养思索问题、分析问题能力，发挥老师主导作用和学生主体地位。
2、体验学习法：经过玩游戏和小品演绎，深入激发学生学习、探究法律兴趣，更有利于情感了解与升华。
教学综合设计：肖像和姓名中权利名人图片观赏⒈肖像含义和作用2、公民依法享受对自己肖像支配权，详细包含：3、侵害肖像权表现形式4、加强自己维权意识以下情况未经本人同意能够使用其肖像，不组成侵权:
（1）为新闻报道需要使用含有新闻价值人物肖像如政治家、外交官、著名学者、艺术家、运动员（2）国家机关执行公务而强制使用公民肖像如通缉令上嫌疑犯肖像（3）为了科学研究和文化教育目标而在一定范围内使用他人肖像如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病人照片等。
思索：除此之外还有哪些行为也不组成侵权？一对农村夫妇，生了个可爱女儿，并取名“漂亮”，希望她越长越漂亮。
漂亮渐渐长大。去年考上县城一所重点中学，她非常勤奋，成绩优异，父母感到很欣慰。可最近她却不想上学了，并向父亲提出更名换姓。因为他父亲姓“朱”，同学嘲笑她，叫他“猪漂亮”。
思索：你认为漂亮能够更改自己名字吗？她父亲有权阻止吗？（设计意图）案例分析不得干涉他人行使姓名权
★不干涉他人决定姓名
★不干涉他人使用姓名
★不干涉他人更改姓名
3、侵害公民姓名权详细表现为：课堂练习：这么做能够吗一位业余摄影兴趣者迷惑?教学反思：谢谢大家再见