如何设计一个完整的团体心理辅导方案.doc

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《管理心理学训练活动课》
怎么样方案一个残缺的团体心理指点方案
系不：教诲科学学院
班级：11级运存心理学
姓名：唐承博
学号：1150910032
怎么样方案一个残缺的团体心理指点方案
当代大年夜老师心理健康是现在社会上普遍关注的一个话题。
大年夜老师这一群体是一个国家的
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主力军，同时频年因由于我国的扩招政策，
健康咨询题特不要紧。
大年夜老师的数量也在逐年增加，
因此大年夜老师的心理
一、选定团体心理指点方案的主题
假设方案一个残缺的团体心理指点方案，
起重要清晰现在大年夜老师群体中普遍存在哪些咨询
题，比如：人际关系不良、经济艰辛、失落恋、学业受挫等，常形成心理阻碍。依照一项以全
国万大年夜老师为东西的调查表示，约
％的人有差异程度的心理阻碍。某大年夜学学工
25％的老师活在程度差异的心理阻碍。
50％左右。引起
人际关系咨询题、心境坎坷咨询题、学业咨询题、恋情与性的咨询题、
部两次对入学更生停顿单方面的心理测查，结果阐明，
据统计，因各种心理疾病而休、入学的大年夜老师人数已占总休、入学人数的
大年夜老师心理阻碍的要紧缘故有：
失落业竞争压力过大年夜、家庭经济艰辛、心理缺陷、自决计缺少等等。
的主题，停顿团体心理指点方案的方案。
从中选择一个你所感兴趣
依照《大年夜老师特色健康调查表〔UPI〕》来测查淮北职业技能学院大年夜老师的自傲状况的结
果阐明，有相当比例的大年夜老师活在着自决计缺少的状况，一部分老师以致有剧烈的优胜感。
我认为不管在哪所高校，这无疑是一个普遍现象。因此我选择做一个自决计训练团体的指点
方案。
二、方案团心理指点方案的具体内容
团体名称：牵手自傲，控制青春
团体性质：封闭式的、同质性的、成长性的
团体目的：通过自决计团体心理指点，
使老师觉察自己更多的优点，
寻寻、摆脱自大年夜的
束缚，寻到自傲的依照，树破理性的自傲系统，在见地自我的基础上悦纳自我，拥有成功的
人生。
团体范畴：8-10名大年夜老师。
团体参与东西：团体成员来自于安顺学院，组员是同质性的，会依照他们的年岁、性不、
专业、年级等条件停顿招募。
选择办法：在校园里张贴海报，做好相关的鼓吹任务，
自愿报名。将以笔试访谈的办法
停顿选择。
活动地点：安顺学院心理咨询室
活动时刻：每周两次，共六次，每次
90分钟左右。
团体活动实践依照：〔一〕
心理社会展开阶段
埃里克森〔Erikson〕在他所提出的人生八个展开阶段中，认为青青年属于自我识不与
自我认定的时期，谁人时期亦即是自我对自己的见地、
时期。依照艾瑞克森的见地，青青年时期的展开危殆要紧与其识不、认定与认同有关。
团体对自己的理解深入，知悉团体所扮演的足色，并清晰人生的意思与倾向，将有助于团体
足色任务认定与社会地位形成的要紧
假设
价值系统的形成，使团体的生活哲学得以树破，
混乱。
并使人生具无倾向与目的不至于发作迷失落与
青青年假设识不自己顺利即能展开出忠诚的美德。
因此能对自己的价值不雅观发作忠诚与信
赖。同时，也由于有了忠诚的美德，青青年乃能展开较为动摇的自我认同感。不管外界有跟
挑战及诱惑，青青年将会相信自己或坚持有所为、有所不为。
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假设谁人时期的心理危殆不克不迭抑制，就会形成心理社会迟滞〔
psychosocial
moratorium〕,将倒运于今后成人足色的适当展开。因此在青青年的辅道上，协助青青年顺
利的。
〔二〕Fromm的自我影像论
精神学家弗洛姆〔Fromm，1997〕说：“青年期最要紧的课题是寻寻跟确破一个自我形
象。〞自我笼统的确是自己对自己的见地，
包括：我是如何样的一团体？我能做什么？我该往哪
个倾向前进⋯⋯等。每团体都在做如此的自我追求，希望勾绘出一个清晰、昏暗的自我笼统。
自我是多方面的：我健康吗？这是胜心理自我；
我行弗成？我能不克不迭？这是智能的自我；
我
喜欢什么？讨厌什么？这是兴趣的自我；
我特不动摇？仍然特不神经质？这是心境的自我；
我该
跟哪些人做冤家？我的人缘怎么样样？这是社会的自我；
我的人生目的是什么？我心目中最重
要的东西是什么？这是价值的自我。
因此，亲青年时期的团体是处在一个骚动不安的客不雅观世
界里，特不需要寻寻一个动摇的自我笼统，才不会迷失落。
〔三〕的自我不雅观点论
罗杰斯的自我论中有两个要紧的不雅观点，一为自我不雅观点〔
self-concept〕，一为自我实现
〔self-actualization
〕(Rogers,1970)。罗杰斯的自我不雅观点，可以简明的归纳为以下四点：
〔1〕、团体对自己的理解与见地称为自我不雅观点，其中要紧包括我是个如何样的人？我能
做什么？；扩而大年夜之包括团体的知觉、见解、破场、价值不雅观等，剖析称为存在独特色的我。
〔2〕、自我不雅观点是客不雅观的，团体对