《鱼我所欲也》知识点梳理.doc

《鱼我所欲也》知识点梳理一、文学常识本文出自《孟子·告子上》作者孟子战国时期鲁国人思想家、教育家是儒家思想的代表人物。我们还学过他的《生于忧患死于安乐》。二、词语积累1、通假字。①乡为身死而不受【乡：通“向”从前】②故患有所不辟也【辟：通“避”躲避】③今为所识穷乏者得我而为之【得：通“德”思惠这里是“感激”之意】④万钟则不辩礼义而受之【辩：通“辨”辨别】2、一词多义。为：a、今为（为了）b、所识穷乏者得我而为（做）之c、则凡可以辟患者何不为（做、采用）也？d、乡为（肯、情愿）身死而不受3、重点词语解释。(1)此之谓失其本心(2)故患有所不辟也(3)一箪食(4)一豆羹(5)蹴尔而与之蹴：(6)万钟于我所加焉何加：(7所恶有甚于死者恶：(8)舍生而取义者也义：(9)贤者能勿丧耳贤者：勿丧：。(10)万钟则不辩礼义而受之万钟：(11)二者不可得兼得兼：。(12)故不为苟得也苟得：(13)妻妾之奉奉：(14)呼尔而与之呼尔：与：(15)所识穷乏者得我与穷乏二、理解性默写1、本文的中心论点是：2、体现“性本善”思想的句子是：3、孟子认为能做到舍生取义的人是：4、孟子认为失其本心的行为是：6、不辩礼义的接受万钟是为了：7、文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是：三、重点语句翻译1、所恶有甚于死者故患有所不避也。△2、万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉？△3、二者不可得兼舍生而取义者也。△4、乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之。△5、如使人之所欲莫甚于生则凡可以得出者何不用也？△6、蹴尔而与之乞人不屑也。△四、课文内容理解1、从论证方法的角度看本文除了“举例论证”外主要运用了对比论证的论证方法有力地证明了舍生取义这一中心论点。2、文中所指比生命更可贵的东西是指道义比死亡更可怕的东西是指丧失道义。3、人的本心是什么？【舍生取义。】4、本文使用了哪些论证方法试举例。比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。5、文章开端没有直接进入议题而是先从生活中人们可能遇到的事情写起这样写的好处是什么？☆给所要论述的问题增加了通俗性为下文论议正题作好了铺垫。6、文中多次使用对比这种手法请举例说明。☆鱼和熊掌对举生与死（义）对举何与今比较等。五、开放性试题1、我国历史上许多人把文中的观点作为自己做人的准则作为自己最高道德标准来追求。请举一个能用本文观点来选美的例子。☆如：文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑不为所动。2、本文观点广为后人所赞同请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。☆舍生取义。(1)取义成仁今日事人间遍种自由花。(2)人生自古谁无死留取丹心照汗青。5、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生你怎样理解这个“义”字？☆能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。