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2010化学实验复习二《气体的制取》复习课教学设计
“无处不在的自然现象，蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。引导学生认识和探究身边的化学物质，
了解化学变化的奥秘，是化学启蒙教育的重要内容。”
[化学课程标准]

O2和CO2是学生身边常见的物质，通过对O2和CO2制取的探究。引导学生通过观察和实验探究活动，
让学生体验化学美。

在人教版教材中，对O2和CO2的制取使用了很大的篇幅，而且做为身边的化学物质，认识O2和CO2，
了解其制取方法，也非常重要。
一、课标要求：

化学课程标准中规定：初步学习在实验室制取O2和CO2。
二、教材要求：

从教材的设计上看，首先在第二单元详细介绍了O2的制取方法，教材中首先从反应原理的讨论，制
取装置的设计，气体的检验，气体的收集等方面对学生进行了展示，然后设计了一个活动与探究实验，让

学生通过实验来学习O2的制取方法。

教材的第六单元设计了《CO2是的制取研究》从课题上看与前面的《O2的制取》有了很大的不同，单

从课题上来理解，制取O2是授人以渔，让学生在学会制取O2的基础上，自主探究CO2的制取方法。在《CO2
制取的研究》课题中，首先设计了一个探究活动，让学生来归纳气体制取的一般方法。

在课改前，一直关注的三种气体的制法是全册书的重点，而在新教材中，H2只是以一个拓展性课题的

方式出现。这也是有理由的，在学会了O2和CO2制取的基础上，再来研究H2也是水到渠成。
从这一点设计上看，体现了教材对学生探究能力培养上的引导，因此，气体的制取首要任务还是培养
学生的自主学习，掌握基本的实验技能。
三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）复习巩固二氧化碳、氧气、氢气三种气体的实验室制取原理、发生装置、收集方法。
（2）掌握实验室制取气体的一般设计思路。掌握相关装置的使用原则以及正确的装备顺序。
（3）提高分析和解决较复杂的具体实际问题的能力。
（4）掌握有关反应的化学方程式。
2、过程与方法：
（1）通过对实验的观察和联想，培养学生分析问题、探索问题、灵活运用知识的能力
（2）通过对固固加热装置的改进，提高学生实验设计、仪器选择能力。
（3）通过课堂练习的完成，巩固学生对本课重点知识的掌握。
3、情感态度与价值观：
（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。
（2）运用科学原理解决问题，培养学生实事求是、严肃认真的学科态度，形成良好的科学素养。
教学重点、难点：
教学重点：
（1）巩固二氧化碳、氧气、氢气三种气体的实验室制取和收集方法。
（2）掌握实验室制取气体的一般设计思路。
教学难点：
（1）气体制备时仪器选择、设计实验方案.
（2）并对气体收集方法进行探索.
（3）气体制取装置的延伸.
（4）提高学生的实验能力和思维能
四、中考题型：
气体的制取在中考中是一个重要考点，我分析了许多省市的试卷，每年占近10%的比分。在河北省的
中考中，2007年第36题占5分，2009年第36题占5分。从比分上看，考点的地位基本没有变化，本人
认为从课标的要求上看也不会有变化。
从题目的设计上看，也充分体现了培养学生科学探究的方法。
[2007年河北省中考化学试题]
36．（5分）在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题：
（1）反应的化学方程式为。

（2）用图15所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套．．．．氧气的发生装置和
收集装置，写出所选择的仪器编号。

①②③④⑤

⑥⑦⑧⑨⑩
图15

3
（）简要说明你组装的气体发生装置．．．．．．．．．．的优点。
（4）用你组装的装置．．．．．．收集氧气，如何知道氧气已收集满？
。
（5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，

为了控制反应速率，应对该气体发生装置．．．．如何改进？（可另增仪器）
。
[2009年河北省中考化学试题]
36．(5分)请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。
(1)选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：
组别药品实验现象
①块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中
②块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快

从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为
不选择第③组药品的原因
(2)选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依
据是
(3)制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是
(4)气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法
是否正确?请说明理由
试题分析：这个试题从考