高校学风建设探析4篇.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。高校学风建设探析4篇第一篇一、学风建设的现状（一）学风建设理念陈旧目前各高校的学风建设现状还停留在软工程层次仅单从学生层面着手并且认为这只是某一单位部门的事情。但是实践一再证明学风建设工作需要学生处（部）、教务处及行政管理部门之间的合理统筹资源齐抓并举共同努力。（二）学风建设定位错误现行的学风建设片面强调学生的就业率偏重于评先评优、奖助学金的评定、安全和卫生等事务性工作的管理缺乏针对学生全面发展的学风建设定位。二、学风建设出现问题的原因（一）中学教师及高年级学生的误导中学时候老师为了激励学生考上大学片面弱化大学学习导致“到了大学就可以放松了不用再辛苦学习了”的错误观念大行其道。此外一些高年级学生经常给新生灌输“学得好不如嫁得好”“61分嫌多60分刚好”等等错误观念进一步误导新生使其学习态度不端正直接导致了恶劣的学风形成。（二）学校规章制度执行不到位每个高校的《学生手册》中都有针对课堂出勤、考风考纪的详细规定但几乎很少有执行到位的。如对于“旷课累计达到一定时长的要取消本门课程的考试资格”这一项就鲜有学校严格执行的。还有很多高校为了保持较低的相关违纪处分率抑或是担心学生受处分后作出过激行为轻易不敢做出相关处分处罚决定这不仅没能够起到有效的教育作用却恰恰滋长了学生的不良风气。（三）思想政治教育不到位如今大部分高校的专职辅导员配备情况都不容乐观存在严重的不足现象又由于各个涉及学生事务管理的部门（如学生资助、医保等）在工作实际中都将相关事务性工作强压给辅导员导致辅导员不能抽出时间开展思想政治教育无法及时准确地掌握学生的学风状况及存在的问题。三、优良学风形成的新举措笔者在车链模型的理论基础上延伸发展详细论述了一种优良学风形成的新举措。该举措借鉴车链模型运动优化运动过程中的各要素加强师德教育强化学生的自我教育以各类学风建设活动为抓手灵活运用广泛宣传、齐抓并举、奖惩有度等措施鼓励师生参与建设优良学风。（一）以组织机构建设为基础学风建设工作需要学生处（部）、教务处及其他行政管理部门相关职能部门之间的合理统筹资源齐抓并举共同努力。因此需要组建一个自顶向下的学风建设组织机构以此为基础切实有效地推进学风建设工作进展。管理梯队的高层组织应由分管校长牵头联合学生处（部）、教务处及其他行政管理部门构成。高层梯队主要负责学风建设的顶层设计根据学校发展的大方向拟定学风建设的目标和方向并负责学风建设过程中协调各学院和部门之间的资源调配。管理梯队的中层组织由各学院的教学院长和副书记牵头协同学院分团委、各年级辅导员和学院教学秘书等人员构成。中层梯队主要是起着承上启下的作用负责结合各学院的学科背景和具体实际以校方的学风建设总体目标和方向为指导制订实施方案和具体措施同时统筹规划各系部之间的教学资源。管理梯队的低层组织由各行政班级学生骨干构成该梯队作为学院学风建设方案和措施的具体落实者负责在各行政班级内部或者之间实施学风建设工作并向中层管理梯队及时汇报落实进展情况。（二）以文化建设为载体“大学本来就是文化的产物”大学的文化需要定位、规划、传承、创新和积淀这一系列的发展行为就是大学文化建设。就校园文化的内涵主要包括建设以优良学风为导向的制度文化、精神文化和物质文化等。1.制度文化建设。没有规矩不成方圆制度即为保障为了实现优良学风的目标高校要实施全方位的制度建设。在学习制度以及教师考核评价制度方面建立奖惩分明的激励和督促机制。因此学校、系部、班级在不同层面上构建有利于优良学风形成的制度体系培养师生的制度遵守意识使学风建设制度的执行内化为师生群体的自觉行为。2.精神文化建设。精神即灵魂大学的精神“实际上是一所大学的命脉所在”其将引领大学的可持续发展。随着学校的发展其办学理念、价值追求等内涵建设将凝聚成一种强大的“文化效应场”高校相关部门应采取多种方式宣传、倡导、弘扬这种精神文化促使师生群体协力构建属于自己的精神家园让优良学风在这种“场”的作用下不断改良、传播。3.物质文化建设。高校的物质文化包括校园的布局、校舍建设的风格、校徽、院徽、校服等校园形象标识这些标识对校园文化的传播起着信息交流的作用。物质文化叙述着一所高校积淀的传统、特色以及校园文化为优良学风的形成和传播提供了外部实体环境时刻影响着学生的学习态度。（三）强化教风建设教风建设是一所大学关联校风建设和学风建设的重要因素。强化优良教风的建设是优良学风形成的必要前提。1.加强师德教育。高校要想形成良好的学风首先要加强师德教育。