会计基础说课稿课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

会计学基础说课课件说课目录一、课程概述本学期讲课理念与设计思绪（1）从总体上看，主要以传统课堂教学为基础，以锻炼学生能力为中心，采取实际案例、结合多媒体教学、课后练习、模拟实训、课后辅导答疑等相结合教学方法，帮助学生熟练掌握基本理论；采取丰富多彩案例教学提升学生学习兴趣；课后练习温故知新；模拟实训提升学生动手能力；课后辅导答疑解惑、释疑。（2）本课程是会计从业资格证书考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提升就业能力。二、教学内容与教学目标第一模块会计基本知识。如会计定义、会计对象、会计职能、会计核实基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。
第二模块会计核实基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。
第三模块会计基本操作技能。即利用会计基本方法与原理，对企业发生主要经济业务进行简单操作，包含填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。教学目标：
1、知识目标
掌握会计基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证填制方法，掌握账簿设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务核实，了解会计报表编制方法。
2、能力目标
经过该课程学习，使学生能利用会计基本原理和会计核实方法，处理简单经济业务，完成会计核实全过程，具备会计上岗基本能力。
3、素质目标
经过该课程学习，教育学生恪守会计法规、会计制度、财经纪律、恪守职业道德、使之成为德才兼备会计专业人才。
三、教学重点和难点四、学情分析五、教学方法与伎俩六、教学设计用这些现实经济现象激发学生学习兴趣，调动其学习主动性，让学生自己给资产下定义，然后教师进行归纳总结，给出会计准则要求严格资产定义。然后进行剖析作为资产应同时具备三个特征，使同学由感性认识上升到理性认识。在讲资产特征时，经过“小思索”方式，让学生自己处理以下问题：判断是否属于企业资产。■说明只有符合三个特征才能确认为企业资产。■资产按其流动性质和存在形态不一样分类。这里着重向学生解释流动性，就是转化为现金能力。■资产种类比较多，若讲过细、过深一是时间不够用，再者理论化过强反而使学生失去兴趣。所以要抓住重点（较常见流动资产），详略得当（不常见一些非流动资产略些），深浅适度（不做过深理论探讨）。■经过多媒体课件把每类资产名称和内容放到屏幕上，增强学生感性认识。接下来讲资产起源，来自于两个方面，一是投资者投入，二是向银行等债权人借入。引出另外两个会计要素，即负债和全部者权益。在讲资产要素时，以情境导入---学生讨论---教师归纳总结为根本，配合采取“启发式”、“案例教学法”、“图示法”等各种教学方法。以启发式为主，引入案例教学，将熟悉经济现象带入课堂，将抽象内容变成生动、详细生活实例，充分调动学生主动性，将复杂内容清楚化，让学生在观察、思索中发觉、探究新知，开发学习潜能、提升分析处理问题能力。七、考评评价八、教学资源多谢指导