初二语文下册知识点归纳总结.docx

初二语文下册知识点归纳总结
第一局部二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种（说明文）类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写--衬托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。其次局部三种感.彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物(依据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/进展/./结局)环境(自然环境/社会环境。)（谈论文）三要素：论点、论据、论证。谈论文构造三局部：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。三种说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次。语言运用三原则：简明、连贯、得体。第三局部四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、（散文）。四种论证（方法）：举例论证、道理论证、比方论证、比照论证。（句子）的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感慨句。小说情节四局部：开端、进展、.、结局。记叙的四种挨次：顺叙、倒叙、插叙、补叙。引号的四种用法：①表引用②表挖苦或否认③表特定称谓④表强调或着重指出初二语文第6单元学问点湖心亭看雪一、重点字词1.给以下加点字注音。毳cuì衣雾凇sōng沆砀hàngdàng2.解释下面加点的词语。(1)更定。定：完了，完毕。(2)余拿一小船。拿：撑，划。(3)雾凇沆砀。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气充满的样子。(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：还。(5)是金陵人,客此。客：客居。(6)及下船。及：等到。二、重点句子背记学问清单1.用原文填空。(1)描写西湖雪后水天一色的风光的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。点拨：第l句是正面描写，第2句是侧面衬托。(2)含蓄地表达对故国思念的句子是问其姓氏，是金陵人，客此。(3)借“舟子”之口，含蓄地表达（文章）主旨的句子是莫说相公痴，更有痴似相公者!2.将以下句子翻译成现代汉语。(1)余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，守在火炉边，单独前往湖心亭去看雪。点拨：重点理解“拿”“毳衣”等词语。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。寒气充满，白茫茫的一片，天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。点拨：重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。(3)湖中焉得更有此人!想不到湖中还会有这样的人!点拨：重点理解“焉得”“更”等词语。三、文学(文体)常识背记学问清单《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，是张岱(人名)，明末清初(朝代)人。初二语文学问点（总结）《观刈麦》1、本诗从格律上，这是五言律诗。从表达方式上，这是一首叙事诗。2、白居易的叙事诗擅长刻画人物在某种特定环境下有悖于常情的心情，请从本诗中摘出这样的诗句，进展简要分析。“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”虽说烈日炎炎，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，人都筋疲力尽了，但还是只想着抓紧夏天白昼长多干点活。这里人物的心理跟环境是对立的，这样的描写能突出人物形象，深化主题思想。3、发挥想象，用生动的语言描述“足蒸暑土气，背灼炎天光。”一句所呈现的劳动场景。在一望无际的麦田里，农夫顶着烈日劳动，脚下是被烈日熏蒸的暑气，阵阵往上冲，弯下的赤.脊背，被灼热太阳光烧烤得油黑发亮。4、赏析“今我何功德，尽日不能忘”。这段谈论抒情句，通过官吏舒适富有与农夫辛苦贫困的鲜亮比照，表达了对劳动人民的深切怜悯。5、诗中最能表达农夫辛苦劳作的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。6、描写母子给田间劳作的亲人送饭送水的句子是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。7、描写“田家少闲月，五月人倍忙”而换来的丰收的句子是：夜来南风起，小麦覆陇黄。8、“听其相顾言，闻者为哀痛”，悲从何处来?家田输税尽，拾此充饥肠。初二语文复习六大方法一、题海拾贝法在浩如烟海的试题中，特殊是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比拟精致，可以从中选出具有典型性、敏捷性、有用性的小题进展训练，比方：古诗词的理解性背诵、文学学问、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采纳竞答的方式进展提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的稳固学问的作用，同时，查漏补缺，弥补了缺乏。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参与中招考试作好心理上和技能上的预备。二、文林撷英法从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、稳固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精致的文章，在佳作观赏课上彼此沟通自己推举的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启发，从而促进写作力量的提高。三、分类训练法复习过程中，教师是主导，学生