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初二语文必备知识点
一、重点字词1.给以下加点字注音。毳cuì衣雾凇sōng沆砀hàngdàng2.解释下面加点的词语。(1)更定。定：完了，完毕。(2)余拿一小船。拿：撑，划。(3)雾凇沆砀。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气充满的样子。(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：还。(5)是金陵人,客此。客：客居。(6)及下船。及：等到。二、重点（句子）背记学问清单1.用原文填空。(1)描写西湖雪后水天一色的风光的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。点拨：第l句是正面描写，第2句是侧面衬托。(2)含蓄地表达对故国思念的句子是问其姓氏，是金陵人，客此。(3)借“舟子”之口，含蓄地表达（文章）主旨的句子是莫说相公痴，更有痴似相公者!2.将以下句子翻译成现代汉语。(1)余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，守在火炉边，单独前往湖心亭去看雪。点拨：重点理解“拿”“毳衣”等词语。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。寒气充满，白茫茫的一片，天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。点拨：重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。(3)湖中焉得更有此人!想不到湖中还会有这样的人!点拨：重点理解“焉得”“更”等词语。三、文学(文体)常识背记学问清单《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，是张岱(人名)，明末清初(朝代)人。（四年级语文）重要学问点一、注意根底学问的积存与整理。根底学问的积存在于平常，但也必需适时进展整理归类。详细包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名着阅读等内容。词语的积存要重点关注本学期已经学过的、在解释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形。特殊要留意它们在语言环境中敏捷应用。句子仿写、拟（标语）（广告）词和（对联）撰写是考试（热点），能辨识修辞手法和分析其作用。对规定篇目的背诵与默写(集中在第五单元和最终附录的10首古诗)，要做到一个字都不能错。关注名着的主要情节、人物形象和主题。二、把握记叙类作品的常见考点及答题方法。初二年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主(第一、二单元)，后半学期将进入（说明文）的阅读学习(第三、四单元)。所以我们现阶段必需重点把握记叙类作品的常见考点及答题方法。最常见考点有：1、对情节的概括和分析;2、对人物形象的分析理解;3、对景物描写的作用的分析;4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品尝;5、对表达方式和写作手法进展赏析等。答题方法的指导：1、对情节的概括和分析理解：①从要素入手：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局;②语言要简洁概括。2、如何分析人物形象：①看情节，从人物所做的事情来分析;②看描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析;③看环境，人物所处的社会与自然环境来分析。3、景物描写的作用：①点明（故事）发生的时间、地点、天气等;②交代故事发生的背景;③渲染环境气氛;④衬托人物心情;⑤推动情节的进展，为下文情节作铺垫。4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。留意联系情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进展赏析。5、赏析写作手法：要熟识一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白描、前后照顾、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本进展分析。三、注意文言学问的积存和整理。把握每一篇文言文的重点实词的意义和用法(关注通假字、一词多义、古今异义等)、五个重点虚词的用法和意义(之、其、而、以、于)、重点句子的翻译，文章的内容及写作特色等。四、关注（作文）题材的积存。回忆一下本学期来自己所写的练笔和大作文，想一想还存在什么问题，应怎样克制;找一些（优秀作文）反复阅读，体会其精妙之处。写作前留意审题，行文要奇妙扣题。材料要有新意，尽量避开使用那些俗套题材。初二语文的根本学习方法(一)学语文该学些什么呢?最根本的问题是培育我们自己的（文化）底蕴。文化底蕴是学好语文的根底，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、（写作指导）之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的着作。但是仅仅多读多看效果并不非常抱负，还必需要把学习到的学问有机地组织起来。当读了肯定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思索问题也全面了，于是文化底蕴便开头丰富了。二要重视读史、(包括社会进展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力气，明确自己的人生之路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们留意到有很多学生买了很多介绍培育阅读力量，提高写作水平的书，读书时