普通话口语交际课件.ppt

第三课一、声母·发音部位难点突破
二、朗读·理解作品的基本方法声母发音的主要特征是气流在发音器官中受到一定的阻碍，由于阻碍的部位和消除阻碍的方式不同，就产生了不同的声音。
声母按发音部位的不同，普通话21个声母可分为７类，发音位直接影响着普通话的语音面貌。（一）z、c、s与zh、ch、sh听音分辨正音训练对比训练词语对比朗读句子，注意带下划线的字的读音分清平、翘舌音，由慢到快反复练习。
红砖堆、青砖堆，砖堆旁边蝴蝶追，蝴蝶绕着砖堆飞，飞来飞去蝴蝶钻砖堆。发唇齿音f上齿与下唇内缘接近，唇形向两边展开。

发舌根音h舌头后缩，舌根抬起，和软腭接近，注意唇齿部位不能接触。听音分辨对比训练朗读句子
（1）谁言寸草心，报得三春晖。
（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。读绕口令（三）j、q、x与z、c、s听音分辨正音记字朗读句子
（1）这是新型的家用吸尘器，欢迎您选购。
（2）请注意交通安全！
（3）这里没有国际象棋，请到西面的体育用品专柜问一问。
读绕口令
七加一，七减一，加完减完等于几？七加一，七减一，加完减完等于七。记忆方法
在普通话里，舌尖前音z、c、s不能和韵母i、ü或i、ü开头的韵母相拼，凡遇到方言里的此类音节，应念成j、q、x。
另外，在有些方言中，j、q、x易与zh、ch、sh和ɡ、k、h混同。二、朗读·理解作品的基本方法训练题1命题演讲的前期准备
一、备稿
二、试讲
三、默场命题演讲的前期准备活动中必不可少的一种手段。它既可以为
劝说人们相信或不相信、做或不做什么而
演讲，又可以为人们提供知识而演讲。如：
企业宣传演讲，竞争上岗演讲，股市、股
评演讲等。
演讲的基本要求是：以事感人、以理
服人、以情动人、以势夺人。训练要领一、备稿我演讲的标题吸引人吗？——演讲的标题
要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使
人一听标题就想听演讲；标题的语言要简洁、
凝练、朗朗上口。演讲的主题不等于标题，主题好比演讲的心脏，标题好比演讲的眼睛。首先收集与论点有关的各种素材，包括
演讲所需要的事实材料、论证材料、参考资
料等。其次对素材进行取舍，筛选出切题的、典型的、引人关注的、鲜活的素材；舍弃陈旧的、代表性的、被人用滥了的素材。然后提炼素材，对素材进行精加工，一要核实素材的真实性、准确性；二要挖掘素材的感人情节，如人物的语言、行动、内心活动等。即对演讲的中心论点、各分论点以及筛
选后的素材进行“梳辫子”——理清各论点之
间内在的逻辑联系——设演讲的大小层次、
先后顺序——编出概要提纲或详细提纲。演讲稿的语言一要口语化。演讲不同于写文章，不是“看”的语言，而是“听”的语言。要多用通俗易懂的口语词，少用文绉绉的书面语词；多用明白晓畅的短句，少用冗长啰嗦的长句；可适当运用承上启下的关联词语或呼应的句子来引导听者的思路；可重复、强调某些词语或句子来加深听众印象。二要准确精练。演讲中遣词造句要准确无误，表义
精当，适合一定的语言环境和对象；要以最经济的
语言输送出最大的信息量。三要生动形象。根据内
容和语境，选用多种修辞方式，增强演讲的感染力。
如，用比喻的手法，把抽象的道理说得明白如话；
用拟人的方式，把无生命的事物说成有生命的；用
适度夸张的语言渲染主题；用排比的方法增强语言
的气势；用回环反复揭示事物间的内在联系，加强
感情的力度；用设问掀起语言的波澜，使语势起伏
不平，丰富多姿。二、试讲把每一次训练都当作“实战演习”。
（1）练情：感——悟——动。
（2）练意：对内容进行调整、修改、锤炼。
（3）练声：扫清普通话语音障碍；声音清晰、洪亮、悦耳。
（4）练形：态势语的协调、配合。三、默场示例1在护士的陪伴下，我走进了一间病房。突然，一只手抓
住了我的手，我呆住了。顺着自己的手看去，是一只苍老得
像树皮一样但却依旧温柔的手，雪白的床上躺着瘦弱的身躯，
老人把全身的力气集中在手上，为的，是能紧紧握住另一只
手。我有点不知所措，正在这时，却听见一声深深的呼唤——
“杜鹃！”“杜鹃？我不是杜鹃。”我正准备脱口而出，却被护士
的眼神挡了回去。于是，手，就这么紧紧地握着，直到晚上离
开。
第二天，我又来到了医院，冲进病房，伸出我的手。而那
张床——已经空了。
这是我第一次明白了什么是死亡，也是我第一次用手握住
一只生命垂危的病人那寄予了希望的手。老人的女儿叫杜鹃，
远在美国，电报不知发了多少次，就是唤不回一颗有爱的心。
神志模糊的老人把我错认成了杜鹃。而让我欣慰的是——在老
人生命的最后一刻，我伸出了手，给了她温暖、希望和——爱。
这便是我第一次作青年志愿者的经历。
这——便是我第一次感觉到“伸出你的手”的力量。
那天以后，整整一个寒假，每天早上我都会去那儿，向每一位要关怀的老人，伸出我的手。轻声为他们唱着他们当