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高中物理自感和互感.ppt
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4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感自感现象：由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象叫自感现象。自感电动势：自感现象中产生的感应电动势叫自感电动势。4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感4.6自感和互感7．如图所示两个电阻均为R，L的电阻及电池内阻均可忽略，S原来断开，电路中电流，现将S闭合，于是电路中产生自感电动势，此自感电动势的作用是()A．使电
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§4-6互感和自感法拉第和他的实验线圈一、互感现象2.互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,且可发生于任何两个相互靠近的电路之间.3、利用互感现象，可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈。因此，互感现象在电工技术和电子技术中有广泛的应用。通电自感现象灯泡A2立刻正常发光，跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来.电路接通时，电流由零开始增加，穿过线圈L的磁通量逐渐增加，L中产生的感应电动势的方向与原来的电流方向相反，阻碍L中电流增加，即推迟了电流达到正常值的时间。断电自感现象演示2提示：断电前后情况比较分
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第6节互感和自感一、教学目标（一）知识与技能1．知道什么是互感现象和自感现象。2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。（二）过程与方法1．通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。2．通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。（三）情感、态度与价值观自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规
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中小学课堂教学教案年月日课题§4.6互感和自感新授课课时教学目标（一）知识与技能1．知道什么是互感现象和自感现象。2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。（二）过程与方法1．通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。2．通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。（三）情感、态度与价值观自感是电磁感应现象的特例，
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