高三历史第一轮复习计划必修一.docx

高三历史第一轮复习计划必修一
通过第一轮复习，对根底年级新授课查漏补缺，渐渐形成学问网络，构建学科学问树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史学问的内在联系和线索；砸实根底，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积存，狠抓课本的读熟读透力量，让根底学问成为学生的得分法宝，为其次轮的专题复习打下坚实的根底。二.指导思想忌好高骛远，以根底学问为主；忌死记硬背，重在思维、力量的提高；忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整；忌题海无边，要以一当十；忌胸中无目标，打算要周密，时间要合理；忌猜题押宝，把握根本技能和方法为根本。三．复习原则：以教材为本、夯实根底，突破双基。1、要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材，让学生树立“教材是的复习资料”的观点，平常的复习要有意识的引导学生阅读教材，要求学生对教材中的根本历史概念、历史大事和历史线索理解把握，要扫清学问死角，把书本念厚。2、选择有针对性地习题进展根本力量培育。使学生学会猎取和解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物和论证和探讨问题的力量。四．详细措施第一、团结协作，发挥集体才智。搞好集体备课，对根底学问的讲解、练习的处理进展统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分预备，发挥出集体的优势。钻研《大纲》和《考纲》，挖掘教材中的隐性学问，加强对抽象学问理解的教学。中学历史《教学大纲》和高考历史史科《考试说明》（《考纲》）是高考历史命题的根本依据。讨论用好3年来的试卷和10年考纲，揣摩历年题目的设计意图、设问角度、思维价值等，明确复习目标，提高解题力量。在新考纲出来之前，可参照10年考纲确定复习重点，提高时效，做到有的放矢。其次、制定出复习打算和抽出固定的时间复习1、指导学生每天要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果。2、强化指导学生进展尝试性记忆方法，就是将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能稳固主干学问，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。也可以利用公用自习在白纸上简洁整理出来，同时教师加强对目标生的督查，争取学习任务一天一清。第三，仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积存和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；学问构造清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题稳固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生根底学问理解和把握多少，看学生获得哪些力量上的提高。2、坚持“三鼓舞、三不许”的教学根本要求，即“鼓舞学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；鼓舞学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；鼓舞学生不迷信资料、课本和，使学生养成探究创新的力量。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。第四，培育学生的理性思维和讨论力量，做好答题指导。1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。特殊是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探究高考备考的新思路。高考与新课程亲密相关，要潜心讨论高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角讨论高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善学问树、学问网络、学科框架、学问图表等学问体系。2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。第五，落实优势扩大化，仔细推动导师制每个学生都有优点，每个学生都需要教师的鼓舞和急躁指导，通过优势扩大化，使学生布满信念，使学生的才能得以发挥，乐观落实“一天一”辅导活动，坚持每天给学生一道题，一个学问点，一个哲理，明言，让他们在鼓舞中不断进步。加大对目标生的辅导工作，尤其是目标生中历史弱科生的帮扶作为重中之重。第六、精讲学问重点，以力量培育带动学问的复习稳固。串讲课要有新意、避开简洁重复。留意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对根底学问的回扣，加强学生对根本概念的理解应用。同时做好总结，既避开机械重复，又留意了学问体系的完整性。使学生对历史大事的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。第七、精编练习，准时讲评，指导规律总结测试题不用成题，以一套为主，进展删减，同时留意前边复习过内容的考察，加强测试内容的针对性，避开学生复习了前边