高考语文写作指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

议论文规范训练讲座规范作文及结构三、规范结构
第一节：引出观点（主旨）；
第二节：分析评议观点（主旨）；
第三节：第一分论点；
第四节：第二分论点；
第五节：第三分论点；
第六节：深化节；
第七节：结尾。有什么方法能让我们在考场上看到题目就能马上在大脑里产生思绪，把分论点确定下来呢？
[角度提醒]
1、概念界定：即扣住题目中关键词，用“关键词是什么”句式，从三个不一样角度来设置。
题目：有些人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在盈利。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色房子。”听说到了以后，前两个工人一生都只是普普通通砌砖工人，而第三个工人却成了有名建筑师。
请用并列式结构写一篇议论文。（列结构提要）中心论点：树立高尚理想是取得事业成功前提。
分论点：
1、理想是奋斗起点；
2、理想是奋斗目标；
3、理想是奋斗动力。又如：作文《说安》
论点：安于平凡人却是拥有大智慧人。
安于平凡，是低调中进取。古有陶渊明不为五斗米折腰，只守茅屋八九间，采菊植桑，安于平凡；又有王维不喜官场黑暗，只求空山鸟语，日冷青松，安于平凡；更有苏东坡足踏芒鞋，仗策山中，安于平凡。他们不是避世，也不是甘于平庸，是另一个意义伟大，是加一番精彩人生历练。
安于平凡，是不求功利，心境平和。学界泰斗季羡林独守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。他不求名利，不争是非，一心做好工作往返报国家。他最爱荷花那分高洁与平和，以清荷自比，道出了人生哲学。安于平凡，能够告诉我们怎么自省，怎样平衡得失。2、价值与影响：即找出话题主旨价值。正面是什么？反面是什么？

比如：以“杂”为话题写一篇文章。（设置分论点）
“杂”价值：
1、“杂”能够使人知识全方面；
2、“杂”能展现事物多彩特征；
3、“杂”是“精”、“专”前提。又如作文《谈意气》
中心论点：人要有意气，有自己意志气概，要意气风发。
分论点：
1、人有意气，才能有豁达胸襟。
2、人有意气，才能有千古留名、流芳百世。
3、人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。5、名人片断组合：名人在不一样方面对主旨表达。
例：题目《必须跨过这道坎》
孔子：在周游列国希望实现“礼乐治国”主张失败后，孔子一定这么想：必须跨过这道坎，只有跨过这道坎，才能将自己主张施行于天下。于是孔子广收弟子，著书立说，终于成为一代大师。
苏轼：在与当权者政见不合必须在逢迎和坚守之间做出选择时，苏轼一定这么想：必须跨过这道坎。于是他选择了为社稷百姓造福人生之路，他自求外放，深入民间，在杭州、在密州、在徐州，哪里有灾难，哪里就有在苏轼影子，所以，这一切不但成就了一位出色词人，也成就了一位父母官业绩。
文天祥：当面对投降即有高官厚禄，不降则有生命之虞那道坎时，文天祥一定这么想：必须跨过这道坎。于是，没有丝毫犹豫，他拒绝了妻子孩子劝降，拒绝了弟弟说服，拒绝了投降者现身说法，选择了为国殉难人生之路，成就了青史留名伟业。堂上训练：
题目：以“苦难”为话题，写一篇文章。（试选择五个角度中最少三个布点列出分论点）角度二：价值与影响（即“苦难能够会……”）
1、苦难能够磨炼意志；
2、苦难能够催人奋进；
3、苦难能够造就英雄。写作训练：
阅读下面材料，依据要求作文。
有一个年轻人，总是很在意一些小事，为此耽搁了很多时间和精力，却依旧无法实现自己心中理想。他找到一位智者，希望能够得到帮助。智者让他举起一张小纸片，几分钟时他还以为很轻松，不过半小时、一小时过去后，他手臂渐渐变得麻木，举着好像不再是一张小纸片而是一块沉甸甸大石头。这时智者让他放下纸片，他长舒了一口气，感叹地说：“太轻松了！”智者说：“生活中也是这么，那些小事就像你手中举起小纸片，假如你不把它放下，它就会变得很沉重，你也就无法再做其它事情了。”
全方面了解以上材料，不要脱离材料内容或含意范围。立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟，写一篇不少于800字文章。例文：放下小事
故事中那个人非常苦恼，而他有幸得到智者指点----举一张小纸片-----几分钟时还很轻松，半小时，一小时之后，手臂都麻了，当放下时候，年轻人终于感叹：“太轻松了！”
其实，生活又何尝不是如此？何须让一件件琐碎小事成为我们累赘？不要把心累麻木了，放下小事，我们就会轻松许多。
放下小事，让小事成为过去，让心情变得轻松。小事似乎总是无休止地搅得我们心神不宁，但不论我们是否留心它、关注它，一切都会过去，何须为一件即将或已经过去小事而花费神思呢？可能只是一次小小失败，可能只是他人不经意一个眼神或无意中一句言语。大可无须让它们萦绕心头，尽管情况不能总是尽如人意，但我们总能够想方法改变。“无念、无相、无往”，禅宗思想或许值得借鉴。轻轻拂去心头小事，让一切都成为过去吧。
放下小事，把空隙让给生命中“大石块