应用型本科院校数控加工专业实训教学的改革研究.docx

应用型本科院校数控加工专业实训教学的改革研究
随着时代的不断进步和科技的不断发展，数控加工技术在工业制造中得到了广泛应用。作为一个实用性很强的专业，数控加工专业的实训教学显得尤为重要。然而，目前我国应用型本科院校数控加工专业实训教学存在一些问题，如教学设备的陈旧、教师教学水平参差不齐等。因此，本文将对这些问题进行探讨，并提出一些改革建议。
一、当前数控加工专业实训教学存在的问题
1.教学设备陈旧。
数控加工专业实训涉及到大量的设备，包括数控机床、数控车床、数控铣床等，这些设备在长时间使用后容易出现故障及性能降低等问题，而一些学校购置的设备过于陈旧，导致实训效果不佳。
2.教师教学水平参差不齐。
由于我国目前教育行业存在一定的不公平现象，大学教师的薪资福利与竞争压力等都存在一定缺陷，因此一些数控加工专业的教师水平难以达到行业要求，缺乏创新精神，从而导致实训教学质量存在参差不齐的现象。
二、改革思路
1.加强设备更新
随着科技的不断发展，新的数控加工设备不断涌现，并具备更高的工作效率、更佳的精度、更人性化的操作界面和更可靠的性能。因此，应用型本科院校需要加强设备更新，引进一些先进的数控加工设备，并对设备进行维护和保养，以提高实训的效果和质量。
2.提高教师水平
提升应用型本科院校数控加工专业的教师水平，继续学习、接受新知识、新技术、新思路和新理念，增加教师知识和实践经验的多样性，培养教师的实际技能水平和专业素质，加强教师的创新能力和对学生的引导能力，提高教育教学服务质量。
3.注重实践探究
应用型本科院校的数控加工专业应当注重实践探究，毕业生必须要有较强的实践能力，能够熟练掌握数控加工技术的操作方法、故障维护方法和解决问题的能力。学校应该鼓励学生积极参与实践探究，提倡探索精神，增强创新意识与实验研究能力，为学生提供创新型数控加工实验环境。
三、改革措施
1.绝对优先购置先进设备
学校必须认识到更新设备的重要性，为数控加工专业购置实验室先进的设备并给予维护，保障最佳的专业实验环境，可以有效提高学生成果、激发学生的实践兴趣。
2.制定实习教学来增强学生实践能力
要实现数控加工专业教育与现实需求之间的有效对接，要积极加强教育教学与实践探究，制定科学系统的实习教学计划，以提高掌握实践能力的能力。通过实习活动，学生可以在实践中获得自我评估、解决问题和团队合作的能力，以及游刃有余的操作能力和故障排除的能力，以更好的应对实际工作环境。
3.培养研究创新型精神
数控加工专业要重点培养学生的研究创新型的精神，培养学生的实验技巧，提高学生研究的实用价值，在实验室内鼓励学生进行人与机器的协同操作，在实验项目中探索、创新和设计，充分体现学生的创意，打破实验固有框架，做出创造性的技术研究成果。
四、结论
数控加工专业是一个实用性很强的专业，注重实践环节和技能训练的实验室环境对于学生的职业发展十分关键。因此，应用型本科院校数控加工专业的实训教学是非常重要的。我们必须认清问题的本质，深化改革的意识，更好地服务学生，提高专业质量，对人力资源市场的发展作出贡献，为我国的制造业的发展注入新的动力。