我国应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式比较研究.docx

我国应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式比较研究
随着经济全球化和知识经济的发展，管理行业的需求也越来越大。在这种需求的背景下，我国应用型本科院校开始着手改进管理类专业的教学模式，以培养更具创新能力和实践能力的管理人才。本文将就我国应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式进行比较研究。
一、应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式的发展历程
我国应用型本科院校的管理类专业创新型人才培养模式，是在经过多年的实践经验和理论探索后形成的。在开始阶段，这种模式的主要特点是聚焦于知识与技能的传递。学生在院校学习阶段，主要以课本知识为主，注重教育和训练的方法是以传递知识为主，不太注重对学生创新能力和实践能力的培养。然而，这种模式显然不能很好地满足行业对管理人才的需求。
随着时代的发展和观念的更新，我国应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式得到了多方面的改进和优化。目前，这种模式的特点已经不限于课本知识的传递，更注重强化学生实际应用能力的培养。模式的改变反映在以下几个方面：
1.将理论与实践相结合
应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式采用了以实践为基础的教育模式，强化实践能力的培养。在课程设置上，增加实践课程和实习环节，使得学生在校期间有更多的实际操作和实践经验。在课程的教学过程中，教师通过案例教学、增加实践的环节等方法，加强对学生的实验教育。
2.强化创新能力的培养
应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式突出了创新能力的培养。这种模式下，在教育过程中，学生被要求发掘自己的发明创造能力和自主创新能力。学生会接收到更多与管理实践相关的题目和问题，通过各种方法的讨论和实践，提升自己的分析和解决问题的能力。
3.强化社会实践教育
应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式强调了社会实践教育的纵深发展。学生将有机会参与各种专业实践的活动和比赛，通过对社会、经济、历史的认知和了解，为未来的工作打下扎实的基础。而且，社会实践的活动也会使得学生在适应社会氛围和融入社会阶层等方面具备了更良好的能力和素养。
二、应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式的优缺点分析
1.优点：
（1）与社会发展接轨。这种教育模式的开展与社会发展要求密切相关，特别是团队合作、创新能力，更是现代企业所需要的那种能力。
（2）强化实践能力。这种模式可以使学生尽快地掌握实战经验和实际技能，从而在就业市场上拥有更有竞争力的优势，更容易获得就业机会。
（3）帮助学生建立正确的价值观。应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式潜在的任务是要求学生通过实践教育，建立先进的价值观，接受新概念和新观念，发扬自己的个性，更好地为社会作出贡献。
2.缺点：
（1）实践成本高。这种教育模式的实施需要有一定的经费投入，比如实践教育、实习环节等，增加了学校的经济负担。
（2）师生沟通困难。应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式需要教师有丰富的实际操作知识和丰富的经验，而现实中，许多教师并未拥有这样的实践经验，这样就会导致教师无法和学生的实际问题相对应，无法进行有效的帮助。
（3）学生学习成果难以衡量。在应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式下，结果导向的标准仍然是学生的招生成绩和专业水平。但实际上，这种模式的核心目的在于培养学生的实践能力和创新能力，这种能力难以用传统型的评价体系来衡量。
三、结论
综合来看，我国应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式的发展历程和优缺点分析，这种模式的创新还在不断进行中。建立合适的教学管理体系，实现教学与社会需求的良好对接对提高人才素质的重要性自然不言而喻。随着社会与经济的发展，应用型本科院校管理类专业创新型人才培养模式也必须不断改进，以更好地满足当代社会的诸多需求。