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关于活动计划锦集6篇活动计划篇1一、实验研究目标在三年级实施“综合实践活动”课程本学期围绕“美化校园”主题开展综合实践活动—校园绿化。使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；对自然社会、自我之内在联系的整体认识发展对自然的关爱和对社会对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。帮助学生体验生活并学以致用养成合作分享积极进取等良好的个性品质。二、实验研究内容(一)课程特征1、通过“校园绿化”综合实践活动使学生在情意能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。在校内外分别设绿化实践基地鼓励学生搞各类调查活动做到校内外紧密结合强调语文数学自然美术劳动等学间的渗透与整合。运用调查研究观察积累等各种方法与形式重视知识经验技能的综合运用。2、让学生在研究性学习调查报告实际栽种规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接经验并养成实践意识形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源让学生进行有计划有成效的实践活动。3、让每位学生都参与到活动中在丰富多彩形式多样的主题活动中发现和解决问题体验和感受生活发展实践能力和创新能力。(二)课程内容本学期“校园绿化”综合实践活动分为三个方面来开展:1、专题研究:本学期开展两次专题研究活动学生通过观察调查实践在老师帮助下确定自己感兴趣的有关校园绿化的研究专题。上网或到图书馆查找资料进行文献研究到花圃内进行实地的调查和行动研究小组合作。2、操作实践:春天来临了调查适合野外栽种的花木买花种在校内外花圃里栽种定期养护。2、学生小组合作并在美术老师指导下为绿地进行花圃设计选出一两套较好的花圃设计图按图纸进行实地花圃种植。3、植树节前后组织一次植树活动。4、在各合作小组之间或班级之间进行盆花栽种比赛。5、进行市场热销花木调查调查热销花木名称热销原因养护方法写出调查报告。(三)课程实施1、课时:每周二课时安排在周四下午第一、二节。2、课型:⑴方案设计型——学生在学习了简单园艺知识及美术图案知识后综合运用所学知识进行花圃设计校园绿化总体规划设计等要尊重学生的自我选择自主设计和民主交流。⑵知识普及型——鼓励学生上网到图书馆吸取有关知识教师也可把自己的经验介绍给学生要注重学生对普及知识意义的自主建构和运用。⑶实践活动型——组织参观访问实际练习栽种花草进行花圃养护等活动。要关注学生对实践活动过程的经历体验感悟和探究。⑷专题研讨型——进行校内绿化情况的专题研讨要引导并鼓励学生自己提出问题在独立或合作研究的基础上进行充分而民主的讨论。⑸成果交流型——既要有物化成果的交流更要有成功过程经验和失败过程教训的交流。对学生的发展来讲成功过程的经验和失败过程的教训是综合实践活动以后学生取得的比物化成果更重要的“成果”。⑹论文答辩型——要提倡让学生组成“专家组”对学生撰写的专题研究论文提问和答辩培养学生认真倾听的习惯思辩能力和自信心理是让学生经历“答辩”过程的最终目的。3、成立“综合实践活动”课程中心研究小组校长为实验研究组负责人。三年级班主任及综合实践课老师、自然、劳动、音乐美术、科技、体育组成课题小组成员。(四)课程评价:该课程评价由学生教师和课程本身的评价三部分组成。重点在评价学生在发展层次和发展水平上。评价标准应是“自我参照”标准引导学生对自己在“校园绿化”综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。即以学生已有的发展基础为评价标准并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合能力、思维、方法。评价方式多种多样评价方式运用的先决条件是观察通过观察记录和描述学生在活动过程中的表现并以此作为评价学生的基础。在具体操作中可运用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法教师运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案以便学生了解和肯定自己的能力并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦档案袋收集资料如下:(1)学生成果:标本校园绿化规划设计图调查报告专题研究等。(2)获奖证书:(3)各种评价:应以学生的自评为主应允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两部分组成。三、实验研究实施综合实践活动安排１、九月综合实践活动老师组织学生到花卉种植基地参观。老师上一节花圃设计指导课。做好组织工作。２、十月学生画花圃设计图。学生种植盆花。确定一个研究课题。优秀花圃设计图评比。开展一次花卉种植比赛。各指导老师协助学生确定课题。在学生中开展指导老师测评。３、