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基于MOOC的《园林建筑设计》课程翻转式教学研究
基于MOOC的《园林建筑设计》课程翻转式教学研究
随着信息技术在教育领域的广泛应用，许多传统的教学模式也随之发生了变化。翻转式教学是其中的一种新型教学模式，它通过利用网络教学平台和多媒体技术，把课程内容的传递放到课外时间进行，课堂时间则主要用于深度学习、实践操作和交流讨论。本文旨在园林建筑设计课程中探讨翻转式教学模式的应用，以期提升学生的学习积极性和思维能力。
一、园林建筑设计课程特点
园林建筑设计是以美学、构造和功能为核心的学科，在教学内容上聚焦于设计理论、案例分析和实践操作三个方面。设计理论主要包括景观设计、深度设计、绿色设计、文化设计等。案例分析则是通过具体实例的分析和比较，让学生掌握主流设计思路和流程。实践操作则是针对不同的设计要求和方案，进行模拟、建模和制作。因此，在传统的教学模式下，园林建筑设计课程往往需要较长的讲解时间以及大量的实践体验。
二、翻转式教学模式简介
翻转式教学是一种主要基于线上课程的、课内以练习、探究、合作和个性化指导为主的教学模式。它以网络教学平台为载体，通过视频、音频、PPT、文献等多种形式的教学材料，让学生在课外自学相应的知识，同时搭建讨论平台，促进同学之间的互动和交流。在课堂上，则能力主要用于练习操作、问题回答、作业展示和小组合作。这种模式的最大特点是：让学生更能够自主学习，提升学习效率和学习兴趣。
三、基于MOOC的园林建筑设计课程翻转式教学模式的实践
在园林建筑设计课程中，可以借助网络平台，建立MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，即大规模开放在线课程）课程，并采用翻转式教学模式。下面介绍该模式的应用过程：
1、准备工作
首先需要借助网络教学平台，如中国大学MOOC平台，建立园林建筑设计课程，包含设计理论、案例分析和实践操作三个方面的内容。该课程应该要具备自主学习的能力，即学生在看完课程视频后，能自主思考和理解相应的设计思路和方案。
2、课前预习
在开课前，学生需要完成课前预习任务。教师可以提供一些问题或任务，让学生在课前通过互联网网络自学、搜索和获取相应的资料，熟悉和掌握所需知识、概念等。
3、课堂讨论
在课堂上，教师可以组织不同的小组，让学生针对某个课题或案例进行讨论，并且每个小组分享自己的思路和方案。通过这样的方式，不仅可以促进学生之间的交流和合作，而且可以提升学生的思维能力和表达能力。
4、实践操作
实践操作是园林建筑设计课程的重要环节。在课堂上，教师可以提供不同的模拟、建模和制作任务，让学生根据课程内容和案例，进行相应的实践操作。同时，教师要在学生的实践操作过程中及时讲解、指导和纠正。
5、案例分析
园林建筑设计领域有许多典型的案例及实践经验。教师可以从中选择一些典型的案例，并进行详细的分析比较。通过这样的方式，让学生能够深入了解和掌握相应的设计思路和实现方法，以及分析和评价不同的方案。
四、翻转式教学模式对园林建筑设计课程的影响
翻转式教学模式的应用对园林建筑设计课程的影响主要体现在以下几个方面：
1、提升学习效率
通过翻转式教学模式，学生在课外进行自主学习，可以更加充分利用时间，快速掌握所需知识。同时，在课堂时间，学生也可以通过合作和实践操作，深度掌握和应用知识。
2、激发学习兴趣
翻转式教学模式让学生能够在自己感兴趣的时间和地点进行学习，可以更好地调动学生的积极性和兴趣，从而提高学生的学习效果。
3、促进知识共享
在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作和讨论，并且让每个小组分享和展示自己的思路和方案。通过这样的方式，学生可以更好地分享和交流自己的知识和经验，促进知识的共享和创新。
综上所述，翻转式教学模式是园林建筑设计课程中一种新型的教学模式。通过其应用，可以提升学生的学习效率和学习兴趣，促进知识的共享和创新。