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基于中高等职业教育课程衔接现状的研究分析
随着我国经济社会的快速发展，人才的培养和发展已成为各行各业的重要任务。尤其是近年来，职业教育作为培养高素质技术人才的主要途径之一，受到了越来越多的关注和重视。作为职业教育重要的组成部分，中高等职业教育在培养适应社会经济发展需要的高素质技术人才方面起到了至关重要的作用。
中高等职业教育是指拥有中等职业教育、高等职业教育两个层次的职业教育。中等职业教育主要面向初中毕业生，培养应用技术型人才。高等职业教育主要面向高中毕业生或同等学历者，培养具有应用型、复合型、创新型人才。中高等职业教育是中国经济转型升级、推进“中国制造2025”重要的人才培养渠道。中高等职业教育的本质是招生、培训和用人单位需求之间的联系，如何促进中高等职业教育的衔接，不断完善中高等职业教育培养体系，成为这一时期职业教育改革发展的重要议题。
一、我国中高等职业教育课程衔接的现状
中高等职业教育课程衔接是指中等职业教育和高等职业教育在课程设置、知识内容、教材使用、教育方法和考核评价等方面的联贯与衔接。具体来说，中高等职业教育应该从同一行业、同一专业出发，有针对性地进行课程设置，保证知识的展开和深入，保证学生从中等职业教育阶段走向高等职业教育阶段时，积累的知识和技能可以无缝对接，使其循序渐进、逐步升级。
在我国，中高等职业教育课程衔接仍面临一定的困难和挑战。首先，中等职业教育和高等职业教育是分层次的教育体系，教学内容、教学方法和时间长度都有所不同。在这种情况下，如何使学生在升学过程中不会产生知识断层，保证教学质量和效果，是一个需要面对的难题。其次，虽然中、高等职业教育在学校育人的目标相同，但其面向的对象不同，培养的人才专业方向也存在一定的差异。如何将中等职业教育中所学的基础知识与高等职业教育中所要求的实践能力和知识结合起来，使学生能够适应生产和社会需要，也是一个需要解决的问题。
二、中高等职业教育课程衔接的现状存在的问题
中高等职业教育课程衔接的不完善，主要体现在以下几个方面：
1.课程设置与学科衔接不完整。中高等职业教育每一级别之间课程设置和学科衔接并不完整、无法良好衔接，导致学生在高中升学可选择的职业类专业学校课程与高职专业教育的课程设计与衔接出现严重问题。
2.教学内容有方向性分野。中等职业教育的教学目标主要在于为学生提供技能培养、职业素养及职业备考三方面提供基础支持，而高等职业教育侧重于进一步提高学生岗位职业素质及实践能力提升，也就造成了两个阶段教材内容的方向性分野严重，无法形成有效的衔接。
3.教育方法存在差异性。中等职业教育阶段以技能培训和动手实践为主，而高等职业教育则侧重于理论和实践的相互交融，教育机制和方法也存在显著差异，导致了教学内容和方法难以衔接。
三、提升中高等职业教育课程衔接的对策
为了提升中高等职业教育的衔接，应采取以下措施：
1.统一课程设置和内容，建立课程质量保障体系。针对各项目行业、专业的职业需求，建立先进的教育理念，统一课程设置及内容，把握课程发展的方向。推动全国职业教育联盟各校开展课程对接、资源共享、研究和创新等工作。
2.加强中高等职业教育教材研究，提高教学质量。加强教育教材研究，制定出质量高、整合性强、符合行业发展需求的教育教材，整合中高等职业教育与普通教育教材，促进教育教材的共建共享。
3.建立培养模式和评价体系，推广人才培养，打造新型职业教育。通过建立职业教育人才培养模式和评价体系，创新教育教学方法和手段，推进职业教育的现代化、智能化。通过加强学业规划指导，帮助学生选择适合自己的职业方向，促进学科转换、成长升级。
四、结论
中高等职业教育课程衔接是中高等职业教育发展的关键问题。中高等职业教育的课程衔接是一项系统工程，需要涉及教育理念、课程设置、教学内容、教材使用、教育方法、考核评价等方面。中高等职业教育课程衔接的不完善，限制了我国职业教育的发展。应采取措施，加强中高等职业教育教育教学改革，打造全面开放、坚持协同发展的新型职业教育，培养具备应用和创新能力的高素质技术人才。