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以应用实践为导向的“传热学”课程专创融合教学改革研究
近年来，随着科技的快速发展，传热学作为一门核心课程成为了很多工科专业必修的一门课程，传热学的研究不仅在工业生产中具有广泛应用价值，而且在科学研究领域中也发挥了重要作用。由于传热学知识的重要性，为了更好的将传热学的知识与实践相结合，在传热学课程的教学中应运而生的融合教学。本文将从融合教学的理论和实践出发，探讨融合教学的意义和价值，并通过应用实践为导向的“传热学”课程专创融合教学改革研究，探讨融合教学在传热学课程中的应用和意义。
一、融合教学的理论与实践
1.1融合教学的理论
融合教学是将不同学科或技能领域的知识、技能和价值观有机结合在一起，为学生提供更完整和全面的学习体验的教学方式。融合教学以“教师为引导，学生为主体”为理念，专注于培养学生的学科知识、思维能力、表达能力、协作能力、创新能力等。
1.2融合教学的实践
在教育实践中，融合教学以不同形式出现，如：跨学科课程设计、课程统整、课程整合、情境教学、案例分析、探究性学习等。在融合教学过程中，学生可以灵活运用知识进行实践探索，进而获得更深层次的理解和创新，提高学生的学习效果。
二、融合教学在传热学课程中的应用
2.1传热学课程概述
传热学是一门工科基础课程，主要研究物体内部不同温度的热量传递规律和热量传递的机理等。在工业生产中，传热学的研究可以指导工程师进行热工设计、优化能源利用、提高产品质量等。在科学研究中，传热学可以指导研究人员进行热力学分析、物理模拟等。
2.2融合教学的应用
为了提高传热学教学的效果，提高学生的学习兴趣和科研能力，课程应用实践为导向的融合教学改革非常必要。具体应用如下：
2.2.1跨学科设计
将传热学的知识与其他学科的知识结合，开设跨学科项目或课程。例如，在能源与环境工程中，将传热学与化学反应、热力学等学科紧密结合，探讨化学反应在系统中的热耗散规律，通过实验和数学模拟进行分析研究。
2.2.2情境教学
采用情境教学，将传热学的知识与实践相结合，提高学生的实践动手能力，同时也可以更好地理解传热学知识。例如，在传热学中，对于散热器的散热率等问题进行探究，采用情境教学在实践中搭建实验装置，进行温度、轮廓和气流的测量与分析。
2.2.3探究性学习
探究性学习是融合教学的重要组成部分，对将传热学知识进行实践探索有很好的促进作用，例如，在传热学中，开展对空气流动和换热的分析研究，探究空气流动对热传递的影响，在实验中进行数据采集和处理，形成研究报告并及时反馈学生。
三、应用实践为导向的“传热学”课程专创融合教学改革研究
在应用实践为导向的“传热学”课程专创融合教学改革研究中，传热学教师将传热学理论和传热学实践相结合，将传热学知识与其他学科进行融合教学，通过对课程内容的优化和设计，提高学生的实践能力和实践探索能力，进而提高学生对传热学的掌握程度。
四、结果与总结
融合教学模式在传热学课程中的应用，可以更好地拓展学生的视野，使学生更好地理解传热学知识，提高学生学习和实践能力，也为学生实习和就业打下了良好的基础。应用实践为导向的“传热学”课程专创融合教学改革研究，旨在通过融合教学模式的应用，拓宽传热学教育领域的活力和视野，提高学生传热学掌握能力，更好为未来的技术发展培养技术人才。