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人文理念在高职体育教学中的应用研究
摘要
高职体育教学中的人文理念应用是当前教学改革的一个热点，它的应用可以提高学生自身素质，增强自信心，培养积极的态度，进而达成教育目标。本文将从高职体育教学的实际出发，探讨人文理念在高职体育教学中的应用，同时对人文教育的重要性做出评价。
关键词：高职体育教学；人文教育；应用
一、引言
在当代高等教育中，无论是普通高校还是职业教育学校，都面临着千篇一律的教学方式和教学内容。在此背景下，对于教学效果的提高和教育目标的实现，必需寻找新的思路与方法。人文理念在高职体育教学中的应用，对于提高教学质量与效果有着积极的作用。从高职教育本身的特点出发，加强人文教育在高职体育教学中的应用就显得尤为重要。
二、高职体育教学的人文理念是什么？
高职体育教学的人文理念基于以下几个要素：人的自我实现、全面发展、自由意志、自我决定等等。在这些元素中，人的自我实现是高职体育教学人文理念的核心。人的自我实现在高职体育教学中，指的是学生自身的素质和能力的提高。因此，人文理念的应用，应该主要针对学生的自我实现方面，让学生再有机会中更好地实现自己。
三、高职体育教学的人文理念的重要性
人文教育是指以人为本，以培养人的全面能力、提高人的思想品德为中心的教育。在高职体育教学中，人文教育的重要性表现在以下三个方面：
（一）拓宽学生的视野
人文教育注重对学生的素质、思想品德、自我认知等方面的培养，使学生能够在学术、职业和人生等方面更宽广的视野和更深刻的认识。这对于高职体育教学中学生的综合能力的发展非常重要。
（二）增强学生的自信心
在高职体育教学中，学生往往会因技能上的不足而感到自我怀疑和不自信，这时我们需要通过人文教育来鼓励学生，让他们可以在这些困难中挖掘出自己的潜力，并增强自己的信心和信心。通过这样的方式，我们可以帮助学生从容地面对挑战，不断地提高自己的职业技能。
（三）积极的态度
人文教育可以培养学生积极向上的态度，使他们能够更好地准备好面对工作和人生中遇到的所有挑战。人文教育通过培养良好的品德，让高职体育教学在注重学科研究的同时，更注重学生品德修养，使学生心态更加平衡。
四、在高职教育中具体应用
在具体应用中，高职体育教学需要注意以下几点：
（一）针对学生的实际需要，注重在体育教学中注重人文教育的应用；
（二）教师在教学中，需要注重人类学、社会学、心理学等方面的教学内容，来培养学生更全面的能力；
（三）注重培养学生自主学习能力，通过拓展教学资源，提供更多的学习资源，培养学生的全面素质。
五、结论
在高职体育教育中，人文教育是具有积极意义和作用的。在教学实践中，教师应该注重发扬教育的人本性质，更多的关注学生的情感、道德和自我认知等方面的培养。同时，也可以通过课程设置、教学方式、手段和教育教学资源等方面来实现。在今后的教学实践中，教师应该加强自我的学习和探索性工作，努力提高教育作为真正实现高职学校培育发展和高等教育事业不断创新的重要力量的作用。