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任务型教学法在高职院校语言教学中的运用
任务型教学法在高职院校语言教学中的运用
摘要：任务型教学法是一种针对学生提供真实、有意义任务的教学法。本文通过对任务型教学法在高职院校语言教学中的应用进行研究，探讨了任务型教学法对学生语言能力的促进作用。同时结合实例分析了任务型教学法在高职院校语言教学中的运用。
关键词：任务型教学法；高职院校；语言教学；学生语言能力
一、引言
任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，通过提供真实、有意义的任务来促使学生主动参与语言学习。在高职院校语言教学中，任务型教学法可以帮助学生提高语言能力，培养实际应用能力。本文将探讨任务型教学法在高职院校语言教学中的运用，并分析其对学生语言能力的促进作用。
二、任务型教学法的理论基础
1.任务型教学法的定义
任务型教学法是以任务为核心的教学方法，它通过提供真实、有意义的任务来激发学生的学习兴趣，并使学生在完成任务的过程中获得语言能力的提升。任务可以是实际生活中的任务，也可以是学习过程中的任务。
2.任务型教学法的原则
（1）真实性原则：任务应该具有一定的真实性，与学生的实际生活和学习经验相契合，使学习过程更加有意义。
（2）意义性原则：任务应该具有明确的目标和意义，使学生明确自己学习的目的和动力。
（3）启发性原则：任务应该激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到任务中去。
（4）情境化原则：任务应该在特定的情境中展开，使学生更好地理解和运用所学知识。
三、任务型教学法在高职院校语言教学中的应用
任务型教学法在高职院校语言教学中的应用主要包括以下几个方面：
1.以实际任务为中心
任务型教学法将实际任务作为学习的中心，通过设置各种与实际生活相关的任务，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。例如，教师可以通过模拟实际场景，设置购物对话的任务，让学生在购物场景中完成实际对话。
2.注重交际性和合作性
任务型教学法注重让学生在任务完成的过程中进行交流和合作。教师可以设计一些合作任务，例如小组讨论、角色扮演等，让学生在交流和合作中提高语言表达能力和沟通能力。
3.强调语言背景和语言功能的培养
任务型教学法注重学生在实际任务中掌握和运用语言背景和语言功能。教师可以设计相应的任务，让学生通过任务的完成来学习相关的语言知识和语言技能。
四、任务型教学法对学生语言能力的促进作用
任务型教学法对学生语言能力的促进作用主要体现在以下几个方面：
1.提高语言交际能力
任务型教学法注重让学生在实际任务完成的过程中进行真实的语言交际。学生在任务中不仅能够提高语言表达能力，还能够提高听力理解、阅读理解和写作能力等方面的能力。
2.培养实际应用能力
任务型教学法通过提供真实、有意义的任务，使学生在完成任务的过程中培养实际应用能力。学生在任务中不仅能够学习相关的语言知识和语言技能，还能够学会如何将所学的语言知识应用到实际生活和工作中。
3.提高学习动机和学习兴趣
任务型教学法通过设置有意义的任务，激发学生的学习兴趣和学习动机。学生在任务中能够感受到自己的进步和成就，从而对学习更加感兴趣，提高学习的积极性。
五、结合实例分析任务型教学法的运用
以高职院校英语教学为例，教师可以设计以下任务来进行教学：
1.针对购物场景设计的任务
任务目标：学生能够在购物场景中熟练运用相关的英语表达购物的能力。
任务内容：模拟购物场景，学生分组进行角色扮演，一人扮演买家，一人扮演卖家，进行购物对话。
任务要求：买家根据任务卡片上的内容进行购物询问，卖家根据任务卡片上的内容进行回答，并进行对话交流。
2.针对旅游场景设计的任务
任务目标：学生能够在旅游场景中熟练运用相关的英语表达旅行的能力。
任务内容：模拟旅游场景，学生分组进行角色扮演，一人扮演导游，一人扮演游客，进行旅游对话。
任务要求：导游根据任务卡片上的内容进行旅游介绍，游客根据任务卡片上的内容进行询问，并进行对话交流。
通过以上设计的任务，能够培养学生在实际场景中使用英语的能力，提高学生言语交际能力和实际应用能力。
六、总结
任务型教学法是一种以任务为中心、注重语言交际和合作性的教学方法，适用于高职院校语言教学中。通过任务型教学法的运用，能够提高学生语言能力，培养实际应用能力，并且能够激发学生的学习兴趣和学习动机。在实际教学中，教师可以通过设计有意义、真实的任务来促进学生的语言能力的发展，并且可以灵活运用各种教学资源和教学手段，提高教学效果。因此，任务型教学法在高职院校语言教学中具有广泛的应用前景。