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中等职业学校开展职业培训的现状与问题研究——以上海为例
近年来，随着经济发展和就业形势的变化，我国中等职业学校的职业培训也面临着新的挑战和机遇。尤其是在互联网和信息技术的快速发展下，职业教育也逐渐走向智能化、数字化，如何加强职业培训的质量和效果，已经成为中等职业学校面临的重要问题之一。本文以上海市为例，分析当前中等职业学校开展职业培训的现状和问题。
一、现状分析
1.校企合作日益密切
随着市场经济的发展，校企合作已经成为中等职业学校开展职业培训的重要方式。上海市各中等职业学校与当地企业开展合作，为学生提供实习机会和就业保障。
2.聚焦行业需求
为了提高职业培训的针对性和实用性，上海市中等职业学校针对当地产业的需求，开设相关专业课程和教育培训，以满足市场需求。
3.数字化智能化教学
数字化教学是中等职业学校开展职业培训的趋势。上海市中等职业学校利用现代教学技术，如虚拟仿真、实践模拟等手段，开展实用性强、互动性好的职业培训。
二、问题分析
1.教师培训需求不足
当前，中等职业学校教师整体素质比较低，教学理念和方法比较单一，缺乏创新能力。因此，如何提高教师的职业素养和专业技能是中等职业学校开展职业培训的关键。
2.缺乏企业专业人员
中等职业学校开展职业培训需要具备企业专业人员，但是当前上海市中等职业学校存在企业专业人员缺乏、合作机制不完善等问题，导致职业教育与企业发展脱节。
3.机构管理不规范
中等职业学校服务于社会，治理结构、管理方式不规范，导致运营成本高、教学效率低、资源利用不足等问题。
三、对策建议
1.建立全员培训机制
上海市中等职业学校应该建立全员培训机制，提高中等职业学校教师的职业素养和专业技能，增加职业教育和专业企业研发人员的交流机会，加强中等职业学校教职员工队伍建设，提高教育教学实施情况。
2.强化企业合作关系
中等职业学校应加强与企业的合作关系，加大对企业专业人员的吸引力度，通过校企合作、实训基地建设等方式，将企业专业人员引入学校，带动学校产业改造、服务社会需求，推进商业社会化运作。
3.优化机构治理模式
上海市中等职业学校应优化治理模式，创新机构管理，加强服务市场对后的支持，减少不必要的成本，提高资源利用效率，健全监管体系，明确属地、属校责任和职责，推动职业教育和专业发展。
四、结语
中等职业教育是承担培养高素质劳动力和培养社会发展需要的主要力量之一，职业培训成为建设高素质劳动力队伍和推动社会经济发展的重要途径。上海市中等职业学校应根据当地实际，加大聚焦行业需求、数字化智能化教学、校企合作等方面的力度，加强中等职业学校的实际教学内容和实际培训计划，提高学生的综合素质和实际能力，推动中等职业教育的持续发展，为江苏省经济社会跨越式发展提供有力保障。