中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训方案设计研究.docx

中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训方案设计研究
中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训方案设计研究
摘要：随着教育改革的深入发展，教师培训成为提高教师教学能力和教育质量的重要途径。而中职非师范类专业教师由于专业知识和师范教育背景的欠缺，需要通过岗前师范教育培训来提升其教育教学水平。本文将从培训目标、培训内容、培训方法和培训评估等方面进行研究，为中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训方案的设计提供参考。
关键词：中职非师范类专业教师、岗前师范教育培训、培训目标、培训内容、培训方法、培训评估
1.引言
随着教育改革的不断深入，培养高素质的教师队伍成为教育发展的重要任务。然而，中职非师范类专业教师由于专业知识和师范教育背景的欠缺，其教育教学能力相对较弱。为此，中职教育部门需要对这些教师进行岗前师范教育培训，提高其教育教学水平。本文将从培训目标、培训内容、培训方法和培训评估等方面进行研究，为中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训方案的设计提供参考。
2.培训目标
岗前师范教育培训的目标是通过系统化的师范教育课程，培养中职非师范类专业教师的教育教学理论知识、教学技能和教育伦理素养。具体目标包括：
（1）提高教师的教育教学理论水平，使其掌握教学原理、教学方法和教学技巧，能够有效地进行教学活动。
（2）培养教师的教学能力，包括课堂教学、教学设计、学生评价等方面，使其能够胜任教学工作。
（3）提升教师的教育伦理素养，使其具备热爱教育事业、敬业乐业、自我发展的精神品质。
3.培训内容
岗前师范教育培训的内容应包括以下几个方面：
（1）教育教学理论知识。包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的基础理论知识，以及中职教育特点、目标和任务等方面的专业理论知识。
（2）教育教学技能。包括课堂教学技能、教学设计能力、教学评价能力等方面的技能训练。
（3）教育伦理素养。包括教师职业道德、教育伦理和教育专业职责等方面的培养。
4.培训方法
岗前师范教育培训应采用多种形式相结合的培训方法，包括理论学习、实践教学和研修交流等。具体方法和步骤如下：
（1）理论学习。通过讲座、研讨、课程学习等形式，让教师学习和掌握相关的教育教学理论知识。
（2）实践教学。通过观摩课堂、实践教学和教学设计等形式，让教师在实践中提高教学能力和技能。
（3）研修交流。通过研修讲座、教学案例分析和教学经验交流等形式，让教师相互学习和借鉴，共同提高教学质量。
5.培训评估
岗前师范教育培训的评估是提高培训质量的重要保证。可以从以下几个方面进行评估：
（1）培训效果评估。通过测试、问卷调查和观察等方式，评估教师在培训过程中掌握的知识和技能。
（2）教学效果评估。通过教学观摩、教学案例分析和教师自我评估等方式，评估教师在实际教学中的表现和效果。
（3）培训需求评估。通过教师需求调查、岗位需求分析和学校评估等方式，评估教师的培训需求，为培训方案的调整和改进提供依据。
6.结论
中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训是提高教师教学能力和教育质量的重要途径，本文通过研究培训目标、培训内容、培训方法和培训评估等方面，对培训方案的设计提供了参考。希望能够为中职非师范类专业新教师的岗前教育培训提供有效的指导和支持，促进教师的专业发展和教育教学水平的提高。
参考文献：
[1]郭庆华.中职非师范类专业师范教育培训的改革与创新[J].高教研究.2020(1):34-37.
[2]张宝华.中职非师范类专业新教师岗前师范教育培训研究[J].中职教育研究.2019(5):12-15.