“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的应用研究.docx

“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的应用研究
“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的应用研究
摘要：在高中思想政治教学中，采用“主线式”情境教学法是一种有效的教学方法。本文通过对“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的应用研究，探讨了该教学法的定义、原理、特点以及在思想政治教学中的具体应用。
关键词：主线式；情境教学法；高中思想政治教学；应用研究
引言：高中阶段是学生思想政治教育的重要阶段，如何提高思想政治教育的实效性成为思想政治教师和教育工作者亟待解决的问题。而“主线式”情境教学法作为一种新型教学方法，具有很强的针对性和灵活性。本文将探讨“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的应用研究，旨在为高中思想政治教学提供有效的教学方法和思路。
一、“主线式”情境教学法的定义及原理
1.1定义：“主线式”情境教学法是指通过设置一个主线情境，引导学生进入情境并通过实际操作、群体讨论等方式进行教学的一种教学方法。
1.2原理：“主线式”情境教学法的原理是通过贴近学生实际生活和学习情境，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的特点
2.1强调问题导向：通过设置主线情境，引导学生主动探索和解决问题，促进学生的主动学习和思考。
2.2培养创新思维：通过情境教学，能够培养学生自主思考、变通思考和创造性思考的能力，培养学生的创新意识和创新能力。
2.3教学内容与实际生活紧密结合：通过主线情境设置，将思想政治教学内容与学生实际生活结合起来，增加学生的学习兴趣和学习动力。
三、“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的应用实例
3.1通过案例分析引发学生思考：教师可以通过案例分析的方式，引发学生对一些具体问题的思考，并通过讨论和思考，引导学生认识问题的本质和解决问题的方法。
3.2运用角色扮演提高学生思辨能力：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验一些具体情境，从而培养学生的思辨能力和判断力。
3.3运用小组合作学习提高学生合作能力：在情境教学中，可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同协作解决问题，提高学生的合作能力和团队精神。
四、“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的优势
4.1促进学生的学习兴趣和主动性：通过设置主线情境和情境教学的方式，增加了学生的学习兴趣，激发了学生的主动性，促进了学生的积极参与。
4.2培养学生的问题解决能力和创新思维：通过情境教学，能够培养学生解决问题的能力和创新思维，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.3培养学生的团队合作能力和沟通能力：在情境教学中，学生需要在小组内合作解决问题，从而培养了学生的团队合作能力和沟通能力。
五、结论
“主线式”情境教学法在高中思想政治教学中的应用研究表明，这种教学方法具有很强的针对性和灵活性，并且能够促进学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力和创新思维，提高学生的团队合作能力和沟通能力。因此，在高中思想政治教学中采用“主线式”情境教学法是一种有效的教学方法。
参考文献：
[1]陈希孺.情境教学在中学思想政治教育中的应用实践[J].国际教育研究,2012(4):62-63.
[2]陈小林.实施“主线式”教学创设全过程实践情境[J].现代教育技术,2017(6):62-63.
[3]李秀梅.“主线式”情境教学法在数学教学中的应用研究[J].数学天地,2019(5):36-38.