遵循教育规律，实现科学发展-遵循教育规律.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。遵循教育规律实现科学发展|遵循教育规律改革开放以来广东教育获得了跨越式的发展成就有目共睹。广东教育发展所取得的成就可以作多元归因其中最主要的是得益于解放思想改革开放；得益于经济发展民众支持；得益于率先突破教育体制的局限。广东教育发展还存在许多困难和问题最大的问题是教育基础不够夯实教育发展很不平衡师资水平相对较低教育质量有待提高教育特色没有形成。就权威的统计数据来分析现在的突出问题是“钱少师弱生不足”。许多问题出在教育价值取向上指导思想不同教育决策就不一样发展结果就迥异。所以解放思想首要的核心问题是选择和追求正确或合理的教育价值。这是教育领域解放思想所要解决的根本问题。广东教育要实现科学发展必须“加钱强师多招生”。一、找寻社会主义现代教育的本质价值调整教育政策的价值取向现代教育是现代社会需要的教育教育现代化就是创造出能够满足现代社会发展需要的教育其最根本的特征是教育与社会交互发展实现良性互动。社会主义教育应以“为人民谋利益”作为最根本的价值追求要最大限度地满足人民群众的利益诉求、要让人民群众有尊严地享受公平的优质教育使他们制度上读得上、经济上读得起、能力上读得了、结果上读得好。教育具有社会分层功能从教育方面分享发展进步的成果更具有和谐与发展的深远意义因此要树立正确的公平观和效率观教育事业要公平教育活动要效率从义务教育开始积极推进教育均衡发展从制度、条件与机会上扩大教育公平；借鉴民办教育的管理经验提升教育管理效率。二、创造教育体制提升教育发展力我国教育体制的总体特征是集权主义的权力与责任不对等统得过死责任过散缺乏活力而以县为主的管理体制固化甚至拉大了区域间的差异。体制改革要有开放和服务的意识人民政府履行发展教育的责任才是真正的人民教育人民办管理体制重心下移投资体制重心上移这样教育发展才有保障有活力。教育的科学发展第一要义是发展。教育发展不能简单理解为数量的发展它的真谛在于质量发展因此要做优做特学校。必须培育学校具备发展力学校发展力是学校本身的生命力一种源于内在的积极向上的驱动力这种发展力主要表现在质量、队伍、制度和文化上而不是校舍、场地、设施、设备上。现行的评估思路主要是变着法子要吝啬的地方政府多投入对培育教育发展力、学校发展力没有多少帮助反而加剧了基础教育发展的不均衡。教育规模的发展要有新思路。要提做大教育不要提做大学校并推行小班化教学；普及高中阶段教育主要应该是普及普通高中教育发展职业教育要重心上移要提大力发展高职教育而不是大力发展中职教育初级技术人员主要依靠培训来解决中级以上技术人才通过高职院校的学历教育来培养。重点大学要走精英教育的道路不要盲目扩招高等教育大众化的任务主要靠非重点大学来承担。三、强化教育的专业地位推动教育的科学发展1.教育行政管理要变革“事务管理模式”建立“专业领导模式”。应该确立各级各类人员专业标准大力简政放权通过专业重心上移事务重心下移使教育的“权力标准”转化为“专业标准”。2.要按教育规律而不是“教育规定”办教育。现代教育一方面是有思想的教育家太少另一方面是有意见的教育家太多。各级各类教育都存在一个“回归基本教育”的问题。3.要加强市、县教育规划。教育建设关键要规范耐用所谓建50年不落后的学校缺乏理论和政策依据我们需要建设的是50年甚至更长时间不倒塌、不废止的学校。4.要把夯实教育基础作为推进教育现代化的战略任务。没有足够的教育投入及其合理使用就不可能有教育现代化。必须尽快建立县级政府教育投入公告制度。要把大力发展基础教育放在首要位置首先就要重视农村教育。四、树立教育的公益意识加强干部与师资队伍建设1.要使教育成为教师的事业。好教育最关键的因素是有好教师教育现代化的关键是教师素质要现代化。要使教育成为优秀人才乐意从事的事业不能单纯依靠奉献而要切实大幅度提高教师待遇使优秀人才都感到做教师有保障、有奔头。2.教育培训要有公益意识。健全、完善教育培训制度要从制止或杜绝教师缴费培训开始。要把农村教师的培训作为重中之重的工作来抓。3.重新思考广东教师教育体系。未来广东教师教育体系应该形成一体多面、培养培训贯通的格局主体实行一拖四即以华南师大为龙头粤东韩山师院、粤中广东教育学院和技术师范学院、粤西湛江师院布局其他有教师教育经验的地方大学多方面参与。华师开展高端的教师教育其他主要开展本科及教育硕士层次的教师教育。4.干部培训也要制度化。广东教育学院应该成为广东教育的“党校”。（作者系广东教育学院副院长、教授）