高职院校学生社交焦虑、应对方式与主观幸福感的关系研究的中期报告.docx

高职院校学生社交焦虑、应对方式与主观幸福感的关系研究的中期报告
中期报告
一、研究背景及目的
在当前社会中，社交焦虑已成为一个非常普遍的现象，而高职院校学生是社交焦虑的高发人群。社交焦虑不仅会影响学生的心理健康，同时也会直接影响到学生成长与学习成绩。因此，了解高职院校学生社交焦虑的现状以及应对方式对他们的成长至关重要。
本研究旨在探究高职院校学生社交焦虑的现状、应对方式以及这些因素与主观幸福感之间的关系。
二、研究方法
本研究采用问卷调查的方法，以某高职院校为调研对象，通过方便抽样的方式，共计发放问卷300份。最终有效问卷248份，有效问卷返回率为82.67%。
问卷内容主要包括以下几个方面：
（1）学生社交焦虑状况调查：主要通过Liebowitz社交焦虑量表（LSAS）等问卷来测量学生社交焦虑的情况。
（2）学生应对方式调查：主要通过调查学生应对焦虑的方法以及他们认为对焦虑的管用方法。
（3）学生主观幸福感调查：主要通过评估学生的主观幸福感，包括生活满意度、情感状态以及个人成就感等方面。
（4）个人基本信息调查：主要了解学生的性别、年龄、专业、家庭背景等信息。
三、研究结果分析
1.学生社交焦虑的现状
在调查中，发现高职院校学生社交焦虑的普遍程度比较高，平均得分为50.95分，其中女生社交焦虑得分（55.10分）高于男生（45.80分），差距非常显著（P<0.01）。此外，高年级学生的社交焦虑得分也高于低年级学生。
2.学生应对方式的研究结果
在学生的应对方式方面，通过问卷得出以下结论：
（1）学业压力是导致学生焦虑的最主要因素，其次是人际交往和未来就业压力。
（2）学生应对焦虑的方法主要有：寻求帮助、积极思考、接受现实、调整心态、亲近自然等。
（3）学生认为对自己焦虑管用的方法主要有：消极情感和行为调节、积极情感和行为调节、自我控制。
3.学生主观幸福感的研究结果
在学生主观幸福感方面，通过问卷得出以下结论：
（1）高职院校学生的主观幸福感得分为38.65分，中等偏上。
（2）学生主观幸福感与性别、年级、家庭环境有一定的关系。
4.研究结果综合分析
通过数据的分析，我们可以了解到高职院校学生社交焦虑的现状，以及他们应对焦虑和维护幸福感的方法。此外，我们还可以发现到社交焦虑、应对方式和主观幸福感三者之间存在一定的关联。
四、研究结论及展望
综合以上结果，我们可以得出以下结论：
1.高职院校学生社交焦虑问题十分严重，需要引起重视和关注。
2.高职院校学生能够采用一些适当的应对方法来缓解自己的社交焦虑。
3.学生的主观幸福感与社交焦虑和应对方式关联紧密，需要引起我们的重视。
未来，我们还需要进一步探讨高职院校学生的社交焦虑问题，寻找针对性的解决方案，提升学生的心理健康水平和幸福感。