高考语文复习备考策略专题141散文阅读鉴赏散文人物形象.doc

主标题：鉴赏散文人物形象
副标题：散文中的人物形象是设题的重点哦！
关键词：命题形式，解题方略，答题范式，典型示例
难度：3
重要程度：4
内容：
一、命题形式：高考对于“鉴赏人物形象题”主要有以下的考查形式：
1．××是个怎样的形象？
2．散文中××具有怎样的特征。
3．散文中作者塑造(描写)××有什么作用(意图是什么)。
二、解题方略：
一、赏析人物形象的特点及作用
1．赏析人物形象特点的方法
人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏：
(1)从叙事情节中加以分析概括。在阅读时就分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象。
(2)从作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态、心理、动作、语言等方面分析概括。阅读时，标记出人物的语言、重点语段，用几个词语重点概括。
(3)要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析概括。
(4)要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向，进而分析概括。如《忆韦素园君》中第一次见面时，作者对他的评论——“瘦小”“精明”。
2．赏析人物形象作用的思考角度
(1)思索在内容、主旨、情感上的作用
①对内容的充实作用；②对主旨的衬托、深化、升华作用；③寄托作者思想感情。
(2)思索在形式上的作用
①开头结尾的谋划；②详略主次的安排；③行文线索的贯串；④过渡照应的勾连；⑤伏笔悬念的设置等。
(3)思索主要形象、次要形象的不同作用
①主要形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的寻品，写事的析理，写物的找志，写景的析情。
②次要形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。
三、答题范式
1．按总分(分总)来回答
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再总用一句话或分别用一句话作定性式的总括。
2．分点来回答
先找出文中体现人物形象特点的肖像、动作、语言、细节等方面的描写，然后用一句话对每一点作出归纳或定量分析，再总用一句话或分别用一句话作定性式的总括。
四、典型示例：
(2013·天津卷)《胡杨人家》刘之蔚阅读下面的文字，完成后面的题目。
题目：请概括老代的性格特点，并加以分析。
试题分析：
①从语言描写中把握人物：“没事啊，包成包子都行”，“老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了60元”表现了他的大度、憨厚。
②从神态等描写中把握人物：“老代很浓缩且很腼腆”，可见他的淳朴。
③从动作描写中把握人物：“老代有点不好意思收”“老代没生气，反而开怀大笑”可见他的豪爽、淳朴。
参考答案：性格特点：淳朴、憨厚、豪爽、大度等。分析：“老代有点不好意思收”“老代很浓缩且很腼腆”表现其淳朴的性格；“老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了60元”表现其憨厚的性格；“老代乐呵呵地回了一句：‘没事啊，包成包子都行。’”表现出其大度的性格；“老代没生气，反而开怀大笑”表现出其豪爽、大度的性格。