高二物理互感和自感.ppt
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第四章《电磁感应》教学目标(三)情感、态度与价值观自感是电磁感应现象的特例,使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点教学重点1.自感现象。2.自感系数。教学难点分析自感现象。教学方法通过演示实验,引导学生观察现象、分析实验教学用具自感现象示教板,多媒体课件法拉第和他的实验线圈收音机的接收信号:一、互感现象3、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,且可发生于任何两个相互靠近的电路之间。在电力工程和电子电路中,互感现象有时会影响电路的正常工作,这时要设法减
高二物理 互感和自感.doc
用心爱心专心高二物理互感和自感教学目标(一)知识与技能1.知道什么是互感现象和自感现象。2.知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量,知道它的单位及其大小的决定因素。3.知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。4.能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。(二)过程与方法1.通过对两个自感实验的观察和讨论,培养学生的观察能力和分析推理能力。2.通过自感现象的利弊学习,培养学生客观全面认识问题的能力。(三)情感、态度与价值观自感是电磁感应现象的特例,使学生初步形成特殊现象中有
高二物理---互感和自感教学设计.doc
《自感和互感》教学设计1课时教学内容分析1.课程标准对本节的要求:知道什么是互感现象和自感现象,能用电磁感应知识解释自感现象,理解自感系数,磁场能量。2.教材的地位和作用:本节内容是在学习法拉第电磁感应定律基础上的又一实际应用,本节内容包括四个知识点:互感、自感、自感系数、磁场的能量。教材从知识的回顾提出互感的概念,接着用电磁感应的知识分析通电、断电自感现象的原因。这样的设计能够培养学生的理解能力,实验探究能力及对知识的应用能力。3.教材处理:用游戏与实验引入课题。课题引入后
高二物理互感和自感新课标人教版.ppt
高二物理选修3-2第四章电磁感应第六节互感和自感引入新课1.问题12.问题2:当电路自身的电流发生变化时,会不会产生感应电动势呢?新课教学一.互感现象:互感:当一个线圈中电流变化,在另一个线圈中产生感应电动势的现象互感电动势:由互感现象产生的感应电动势叫做互感电动势注意:1.互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,而且可以发生于任何相互靠近的电路之间。2.互感现象可以把能量从一个电路传到另一个电路。问题情景:如图断开闭合开关瞬间,CD中会有感应电流吗?这是互感吗?二.自感现象:演示实验:实验一:通
091216高二物理《46互感和自感》.ppt
§4.6互感和自感一、互感现象一、互感现象一、互感现象一、互感现象看图回答以下问题:二、自感现象二、自感现象二、自感现象二、自感现象二、自感现象演示实验1演示实验1演示实验1演示实验1演示实验1演示实验1演示实验1演示实验1演示实验1演示实验1演示实验1演示实验2演示实验2演示实验2演示实验2演示实验2演示实验2演示实验2演示实验2自感电动势自感电动势自感电动势自感电动势三、自感系数1.自感电动势的大小:与电流的变化率成正比1.自感电动势的大小:与电流的变化率成正比1.自感电动势的大小:与电流的变化率成正