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第三章-皮亚杰与维果斯基的发展理论.ppt
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第三章-皮亚杰与维果斯基的发展理论.ppt
引言：怎样对6岁儿童和14岁儿童解释“圆”或“球”这些概念？是使用文字、图片还是例子？年幼儿童和年长儿童理解这些概念上存在哪些差异？对这些问题的解答，主要涉及儿童的思维特征及其转变，而这些转变，在教育心理学上就称为认知发展。第一节皮亚杰的理论二、皮亚杰的认知阶段自我中心不可逆思维直觉性泛灵论现象学因果关系前运算儿童的教育建议（三）具体运算阶段（7-11）具体运算阶段的儿童能够同时考虑到问题的多个维度。守恒性的获得。具有分类能力，但是限于具体情境，难于解决抽象问题。具有了理解序列化和传递性的能力具体运算思维
2024-10-16
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皮亚杰与维果斯基理论比较皮亚杰理论：皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学有兴趣。在研究了生物学和认识论后，发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带——心理学。皮亚杰的认知发展理论：一认知发展的基本过程皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式（schema,在他后期著作中用scheme一词）。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看作是心理活动的框架或组织结构。在皮亚杰看来，图式可以说是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的
2024-08-19
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比较皮亚杰的认知发展理论与维果斯基心理发展理论的异同(2011-09-2715:53:50)HYPERLINK"javascript:;"转载▼皮亚杰的认知发展理论与维果斯基心理发展理论有相同之处也有不同之处，二者之间的分歧和共同点依次如下：一、皮亚杰和维果茨基的主要理论分歧1、关于学习与发展的关系皮亚杰认为，儿童不可能有超出发展水平的学习。例如，还处于思维的具体运算阶段的儿童是不可能学会抽象的逻辑概念的，因此，发展是学习的必要前提。而维果茨基提出了另一个方面的问题:他认为学习应促进儿童的发展，为此
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比较与分析皮亚杰认知发展理论与维果斯基社会文化发展观学号：151481姓名：李晨晨专业：课程与教学论（数学）摘要：本文通过罗列皮亚杰和维果斯基关于发展的一些主要观点，比较和分析皮亚杰和维果斯基关于发展观点的相同点和不同点，进而加深对发展的理解。皮亚杰认知发展阶段理论:1.认知发展观:皮亚杰认为发展是个体与环境的相互作用，实现意义建构，用图式、同化、顺应、平衡来解释发展过程。2.发展阶段论:①感知运动阶段(0~2岁):儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用。②前运算阶段(2~7岁):儿童进入智慧发展阶段
2024-05-02
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浅谈皮亚杰与维果斯基发展观的异同浅谈皮亚杰与维果斯基发展观的异同浅谈皮亚杰与维果斯基发展观的异同浅谈皮亚杰与维果斯基发展观的异同皮亚杰与维果茨基两位心理学家的“儿童心理发展学说”为当代认知理论的发展奠定了坚实的基础,二者理论至今仍在学术界占据着重要的位置，对教育教学产生着深远的影响。同为认知派心理学家，二者理论在存在众多相通之处的同时，又有很大的不同。一，皮亚杰主要观点皮亚杰在他的发生认识论的基础上，将生物学的原则和方法引入到人类发展的研究中,形成迄今为止最具影响力的儿童认知发展理论。他的发展理论体现了建
2024-04-15
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